信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的研究

曾梅琴

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，信息技術(shù)逐漸運(yùn)用到教育領(lǐng)域，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，借助信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在眾多小學(xué)教學(xué)科目中，數(shù)學(xué)教學(xué)有著不可忽略的地位。如何將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合在一起，創(chuàng)新出適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重點(diǎn)研究目標(biāo)。

小學(xué)生在校接受數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能夠提升自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，也有助于提高自身的邏輯思維和推理能力。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教材內(nèi)容、教學(xué)架構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)融合在一起，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，有助于提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在國家大力推進(jìn)新課程改革的背景之下，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生自主探究能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變原有的教學(xué)方式，采取多種可行的有效策略，將信息技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式順利實(shí)施。對于部分小學(xué)教師而言，如何在教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合過程中存在的問題

（一）教師運(yùn)用信息技術(shù)方式單一

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛和現(xiàn)有教學(xué)資源的限制，以及對信息技術(shù)認(rèn)知不足，在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)方式單一。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只是將教材中涵蓋的知識點(diǎn)存儲在計(jì)算機(jī)中，通過投影儀投放在屏幕上，向?qū)W生進(jìn)行展示。因?yàn)椴捎眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)，需要教師提前準(zhǔn)備電子教學(xué)課件，部分教師為了節(jié)省課外備課時(shí)間，只有在公開課或者是進(jìn)行評比時(shí)，才會(huì)采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。部分?jǐn)?shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)制作電子課件，將教材中涵蓋的知識點(diǎn)做成PPT展示給學(xué)生，卻沒有考慮到學(xué)生是否能夠理解如此密集的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，沒有給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，不利于提高學(xué)生的思維拓展能力。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識

盡管國家加大了對教育資金的投入，以期推動(dòng)各地區(qū)教育均衡發(fā)展。但是受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平等因素的影響，許多小學(xué)還未配備完整的信息化教學(xué)設(shè)施，未形成規(guī)范的信息化教學(xué)機(jī)制。處在小學(xué)階段的學(xué)生，相對于成年人而言，其自控能力以及對事物的理解能力較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位，在課堂上專心聽取教師講解知識點(diǎn)，課后按時(shí)完成數(shù)學(xué)教師布置的習(xí)題作業(yè)，從而掌握數(shù)學(xué)教材中涵蓋的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，教材中涵蓋許多計(jì)算、公式、圖形等，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維推理能力，才能夠很好地理解這些知識點(diǎn)。但是處在小學(xué)階段的學(xué)生恰恰缺乏這些能力。這就使得大多數(shù)小學(xué)生感覺數(shù)學(xué)晦澀難懂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心逐漸喪失。

二、促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略

（一）完善信息化教學(xué)設(shè)施，建立信息化教學(xué)機(jī)制

想要在教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，完備的信息化基礎(chǔ)設(shè)施是其必備條件。因此，學(xué)校應(yīng)完善校內(nèi)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施，如，教室內(nèi)安裝多媒體設(shè)備、為教師配備計(jì)算機(jī)等，同時(shí)要對校內(nèi)教師進(jìn)行信息化教學(xué)培訓(xùn)，提高教師采用信息化教學(xué)的意識以及運(yùn)用信息化設(shè)備的能力。學(xué)校還應(yīng)建立完整的信息化教學(xué)機(jī)制，使校內(nèi)教師進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，建立相應(yīng)的信息化教學(xué)評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)校內(nèi)教師在教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。

（二）數(shù)學(xué)教師合理運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展潮流，在教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)時(shí)，可將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容制作成電子課件，依據(jù)班級學(xué)生的興趣愛好，開展有趣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，提高班級學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在教學(xué)中，要給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，以加深所教數(shù)學(xué)知識點(diǎn)在學(xué)生腦海中的印象。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)，設(shè)定一些能夠發(fā)散學(xué)生思維的課件，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行分組，保證每組既有邏輯思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，也有較弱的學(xué)生。布置小組任務(wù)，讓組內(nèi)成員共同探討解決方案。學(xué)生在討論的過程中，可以從其他學(xué)生發(fā)表的意見中發(fā)現(xiàn)自己的不足，有利于提升班級學(xué)生的邏輯思維能力。小組討論結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師可利用多媒體設(shè)備展示解題方案，幫助學(xué)生樹立良好的解題思路，提高學(xué)生自主探究意識。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材，拓寬小學(xué)生的視野，提高教師教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)逐步完善校內(nèi)信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，同時(shí)建立信息化教學(xué)機(jī)制，提高教師信息化教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，設(shè)立教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生在教學(xué)中的參與度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。