有效地將游戲引入課堂

李來(lái)志

民間體育游戲蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族智慧的具體體現(xiàn)。目前開(kāi)展得較為廣泛的民間體育游戲有擲沙包、摔跤、斗拐、拔河、打彈珠、老鷹捉小雞、丟手絹、踢毽子等等。這些游戲項(xiàng)目在發(fā)展中逐漸完善，最后形成了競(jìng)技項(xiàng)目或雜技藝術(shù)。我們可以根據(jù)本土鄉(xiāng)情，收集、整理、編排一些趣味性強(qiáng)的游戲，把它們?nèi)谌塍w育教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，促使體育課重新煥發(fā)生機(jī)，讓民族文化得到傳承。那么，應(yīng)如何有效地將民間體育游戲引入學(xué)生的體育課堂呢？

一、對(duì)民間體育游戲進(jìn)行整合，以適當(dāng)?shù)男问揭塍w育教學(xué)

（一）根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的需求，增加或者降低游戲難度

因?yàn)槊耖g體育游戲的玩法是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以一般都不是太難，大多數(shù)比較單一，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的玩耍，熟練以后，興趣就會(huì)降低，就會(huì)感到無(wú)聊、乏味。例如障礙跑的游戲是體育課上經(jīng)常做的一種活動(dòng)，學(xué)生按照一種路線過(guò)障礙，時(shí)間久了，新鮮勁兒過(guò)去了就不再感興趣。這時(shí)，老師就要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生增加一點(diǎn)難度以調(diào)動(dòng)其興趣。比如，可以設(shè)置2～3個(gè)障礙物，讓學(xué)生過(guò)障礙的時(shí)候去觸摸一下;或者在障礙跑路線中適當(dāng)加長(zhǎng)過(guò)障礙的距離;或者適當(dāng)增加一些障礙物如平衡木、呼啦圈、海綿墊等;也可以啟發(fā)學(xué)生小組合作玩耍時(shí)，把身體擺成各種姿勢(shì)，組成各種障礙物，讓每個(gè)學(xué)生都興奮地參與進(jìn)來(lái)，在過(guò)障礙的時(shí)候，允許他們用自己獨(dú)創(chuàng)的方式如跨、跳、鉆、繞等。這些多樣化的玩法，使游戲的趣味性增加，大大滿足了不同年級(jí)學(xué)生的需求。

再如“跳房子”的游戲，這個(gè)游戲既簡(jiǎn)單又好學(xué)，由學(xué)生單腳跳過(guò)一個(gè)個(gè)格子房，是個(gè)非常適合低年級(jí)學(xué)生的游戲，然而中高年級(jí)的學(xué)生玩的時(shí)候就覺(jué)得太容易太無(wú)趣了。所以，老師要想辦法改變游戲規(guī)則，提高其難度，把游戲玩法改為雙腳跳、雙腳分開(kāi)跳、交叉跳和轉(zhuǎn)身跳等等，這樣，游戲的難度提高了，學(xué)生的興趣也跟著高漲。一個(gè)游戲變出不同的玩法，不僅適應(yīng)了不同學(xué)生的游戲需要，還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）利用同一種器材，創(chuàng)新不同的玩法

一般的民間體育游戲，多半都是借助器材展開(kāi)的，比如踢毽子、玩沙包、跳繩、推鐵環(huán)等等。在這些游戲中，玩法多樣的，學(xué)生會(huì)喜愛(ài)，會(huì)樂(lè)此不疲地玩下去，但玩法比較單一的，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得乏味，再也提不起興趣。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，老師除了想法提高游戲難度之外，更要設(shè)法改進(jìn)器材，使它們的功能多樣化。如推鐵環(huán)的游戲，傳統(tǒng)玩法是用一根鐵鉤推著鐵環(huán)走或跑，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，往往沒(méi)推幾下就脫鉤，一次次的失敗打擊，會(huì)讓學(xué)生逐漸失去興趣。于是，我就在材料上進(jìn)行改進(jìn)。課外我和孩子一起尋找適合自己的鐵鉤和鐵環(huán)，通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的學(xué)生適合小而寬一點(diǎn)的鐵鉤和小鐵環(huán)，而中高年級(jí)的學(xué)生則分別用大鐵環(huán)和粗鐵鉤。我們不僅改進(jìn)了材料，還由此衍生出了多種新的玩法，如滾鐵環(huán)、推鐵環(huán)、拉鐵環(huán)、挑大小不同的鐵環(huán)圈等。此外，鐵環(huán)項(xiàng)目一般是單人游戲，為了讓學(xué)生初步感知力的作用和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，我建議幾個(gè)學(xué)生共同合作推一個(gè)鐵環(huán)，這讓我們又有了一個(gè)合作游戲的新玩法。為了能讓鐵環(huán)推的時(shí)間久一點(diǎn)，大家齊心協(xié)力、小心翼翼地配合他人，合作意識(shí)得到了培養(yǎng)。

（三）把各學(xué)科融入其中，豐富游戲內(nèi)容

民間體育游戲形式多樣，為了增加其趣味性，常常伴有朗朗上口的兒歌;有些游戲存在勝負(fù)，常常伴有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。鑒于此，在游戲中，我充分利用這一特點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)原汁原味的兒歌，還適當(dāng)添加了內(nèi)容，把經(jīng)典誦讀、音樂(lè)等學(xué)科融入體育游戲，讓學(xué)生在游戲里潛移默化地學(xué)到多方面的知識(shí)。如大課間“竹竿舞”的民間游戲，這個(gè)游戲?qū)W(xué)生的協(xié)調(diào)性有著很好的鍛煉，強(qiáng)烈的節(jié)奏，不同的步點(diǎn)，讓學(xué)生百跳不厭。為了加強(qiáng)學(xué)生的興趣，我把“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”“百家姓”等易讀易背的經(jīng)典穿插其中，經(jīng)典搭配節(jié)奏，學(xué)生一邊誦讀一邊跳，玩得不亦樂(lè)乎。

再如“投沙包”的民間游戲，學(xué)生的奔跑、躲閃能力在這個(gè)游戲中得到充分發(fā)揮，游戲時(shí)兩邊各有一人用沙包投擲中間的學(xué)生，其余的學(xué)生在中間來(lái)回奔跑躲閃防止被沙包擊中，被投中者為輸，接住沙包者為贏。在玩這個(gè)游戲時(shí)，我建議學(xué)生把游戲跟數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)進(jìn)行投擲、接沙包次數(shù)的計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)被沙包投中的次數(shù)多，誰(shuí)接到的沙包次數(shù)多。還有“踢毽子”的游戲，我讓學(xué)生邊踢邊數(shù)數(shù)或用英文數(shù)數(shù)，或者建議學(xué)生邊踢邊朗誦學(xué)過(guò)的有節(jié)奏的兒歌和童謠。在游戲過(guò)程中，我根據(jù)低、中、高不同年齡段的學(xué)生跳的節(jié)奏不同，配以不同節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng)或歌曲等。這樣既鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，又增加了游戲的趣味性，不同領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容也得到復(fù)習(xí)鞏固，民間游戲自然地融于課程之中，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)的目的。

二、不斷創(chuàng)新民間體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體育越來(lái)越多，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容也受到其影響。在教學(xué)改革日益深入的今天，脫離學(xué)生發(fā)展的需要、缺乏生機(jī)和個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，不再適合學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，要將地方特色濃厚的民間體育游戲進(jìn)行整理、改編，使其適合小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，把單一、枯燥無(wú)味的課堂形象化、趣味化，使課堂教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，讓學(xué)生在豐富的體育活動(dòng)中潛移默化地掌握知識(shí)、技能，發(fā)展個(gè)性。例如：在上課開(kāi)始時(shí)的慢跑準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)期一成不變地繞跑道慢跑早已經(jīng)厭倦。對(duì)這個(gè)課的熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)我們可以融入民間體育運(yùn)動(dòng)——“捕魚(yú)”，讓兩三個(gè)學(xué)生圍成一個(gè)漁網(wǎng)對(duì)其他的“小魚(yú)”進(jìn)行圍捕。這樣，將過(guò)去單調(diào)乏味繞操場(chǎng)跑圈和做徒手操的準(zhǔn)備活動(dòng)代之以快樂(lè)的游戲，學(xué)生在歡樂(lè)的游戲中達(dá)到了熱身目的，效果顯而易見(jiàn)。也可改編北方游戲“斗拐”，將其引進(jìn)課堂。“斗拐”游戲是一腿獨(dú)立，另一腿盤(pán)屈于胯前，雙手或者單手握住腳，膝蓋自然向前突出，用單膝攻擊對(duì)方。如果被擊出場(chǎng)外、雙腳落地或者失去平衡倒下就算輸，如果用頭和手，包括用手臂、肘關(guān)節(jié)等部位作為攻擊武器就算犯規(guī)。“斗拐”并不是單靠蠻力取勝，它不僅需要具備一定技巧，比如進(jìn)退或閃跳要靠臨場(chǎng)發(fā)揮，更需要“斗拐”的學(xué)生機(jī)智、敏捷、沉穩(wěn)，這才是決定勝負(fù)的重要因素。融入“斗拐”這種勝負(fù)性很強(qiáng)的游戲，使原本沉悶的教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)乏味，單一無(wú)味的單腳跳變得趣味化了。學(xué)生的好勝心被挑起，學(xué)習(xí)積極性和熱情空前高漲，不僅發(fā)展了跳躍能力，身心健康也得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂氣氛自然就活躍了。

三、開(kāi)展民間體育游戲系列比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

比賽是最能挑起學(xué)生興趣的一種游戲。我們可以利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，適時(shí)地組織開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化其體育技能。通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種積極推動(dòng)作用，使民間體育成為體育課的“催化劑”，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)學(xué)生掌握和運(yùn)用技能，使其對(duì)體育技能學(xué)得快，掌握得快，靈活運(yùn)用得快，把學(xué)生的體育能力提高到一個(gè)新的層次。如跳繩比賽，最常規(guī)的玩法有單腳跳、雙腳跳、編花跳、多人合作跳等等。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生玩出了花樣。進(jìn)行比賽時(shí)，我將學(xué)生分為兩組，每組12人，其中2人搖繩，其余10人依次跳入繩中接力，只有一人從跳繩中跳出，下一人才可以跳入，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，跳的次數(shù)最多的隊(duì)獲勝。這樣，學(xué)生在趣味盎然的比賽中保持了對(duì)體育的興趣，又培養(yǎng)了團(tuán)體合作意識(shí)，也正確認(rèn)識(shí)了勝負(fù)、輸贏的關(guān)系，樹(shù)立起正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而有效地參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，自主提高體育技能。

民間體育游戲項(xiàng)目豐富多彩、花樣繁多，富有娛樂(lè)性與趣味性，將民間體育游戲引入體育教學(xué)課堂，需要學(xué)生進(jìn)行大量的跑、跳、平衡等肢體活動(dòng)，有利于學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展肢體協(xié)調(diào)能力。在以上每一個(gè)教學(xué)片段中，我們都能看出，將民間體育游戲融入體育課，除了能讓學(xué)生鍛煉身體外，還具有趣味性和競(jìng)技性的屬性，更能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。