機器人教育創新探析

潘亮

隨著我國經濟社會的不斷改革發展，機器人教育出現在了小學教育中。這是對教育方式的改革，有利于培養學生的創新精神、思維能力和動手能力，為學生的全面發展奠定堅實基礎。就目前而言，機器人教育還是一個比較新穎的課程，學校還沒有將其作為一門單獨的課程來開設，這就使機器人教育的特點無法發揮出來。本文圍繞機器人教育對當今的教育所產生的價值進行探究，分析其教育方式能否成為小學教育改革的新亮點。

良好的學習環境不僅局限于學校，還包括家庭與社會。小學教育是每個人學習生涯的基礎，其關鍵性不言而喻。要想提高人民的整體素質，就得從小學開始加強教育。學生的習慣及身心健康都是從小學開始成形的，運用合理的教育方式，就能為學生打下未來的良好基礎。機器人是科技時代的重大產物，是人類智慧的結晶，如果在教育領域中合理運用，一定能成為教育的利器。在當今的科技時代，機器人教育開辟出了教育的新領域。

一、機器人教育激發學生興趣

小學生給人的感覺就是有天馬行空的想象力，對一切事物都充滿興趣。也正因為小學生的思想簡單，才能迸發出無限求知的欲望，對一切都感到好奇，最終能化為主動學習的動力。對他們來說，感受是學習的第一步，興趣是主動學習的關鍵因素。借助科技時代的優勢，教師可以利用網絡為學生進行機器人方面的教育。教師可以讓學生瀏覽當今機器人的發明，增添學生對機器人的興趣，激發學生對科技的向往，心中也會種下一顆“機器夢”。可以給學生看各種機器人發明的比賽，以年輕的參賽選手的故事鼓勵學生，讓學生不僅開闊眼界，還增長學識與自信。小學教師可以創造機會讓學生與中學生、大學生進行知識交流，讓這些年長的學生為其傳授機器人的知識，由于同為學生的身份，其說服力更強，能增加學生之間的互動，實現知識共享。

二、機器人教育活動的創新

（一）改變學習方式

教育在不斷創新，傳統的教學方式也將進行優化。單一的理論知識教學已經不能滿足社會的發展需求，而要有所改變就要轉變思想，突破傳統的教育方式，在此基礎上進行創新。要以創新的方式進行教育教學的改革，讓學生成為教學的重心，為培養學生的自主學習能力和積極探索精神做好教學規劃，提高全體學生的綜合素質。

機器人教育活動能培養學生的團結協作能力，增強其創新思維。在對學生進行機器人教育時，可以挖掘其中的亮點與興趣面，讓其對學生充滿吸引力;要讓學生主動探索機器人的知識，并自己動手進行這方面的嘗試與創新，用實踐的方式驗證一些理論知識;要讓學生從實踐中感受機器人教育的樂趣與神奇之處。機器人教育涉及知識面廣泛，如數學、物理、人文等，學生可以在機器人實踐中學習多方面的知識，對其今后的學習發展大有裨益。機器人教育是比較有難度的課程，靠個人的能力是無法開展的，只有通過團結協作才能體現出其最大的特點。在實踐中，教師要為每一位學生分工，發揮小學生的想象力與創造力，共同完成機器人的教育活動;團結合作還能增進學生之間的交流與友誼，也能為科技時代的發展培養人才。

（二）提高創新能力

很多小學因受資金與場地的影響，而無法實施機器人教育，最終會以課外興趣小組的形式，購買幾套機器人教學設備進行教學。在指導老師的帶領下，學生可以先嘗試機器人教學的基礎，了解其部件，進行組裝，學習編程;可以參加條件好的學校甚至是地區舉辦的機器人活動，豐富學生的學習生涯與經歷，鍛煉其思維創新能力。

（三）機器人教育活動的應用

由于全國各地區的教育環境不同，機器人教育無法大規模實施，導致教育模式的發展不平衡。我國應該加強各區域教育學校的配合與管理，制定符合當地實際情況的措施，確保機器人教育順利展開;應加強師資力量的培訓，提高教師整體教育水平，更好地開展與實施機器人教育。新教育模式的廣泛實行，是一項十分艱巨的任務。只有切實做好規劃，統籌兼顧，制定科學合理的教育內容，采用靈活多變的培訓形式，構建完善的教學體系，才能更好地促進機器人教育的發展。當地政府應該為創新的教育模式給予大力支持，讓當地學校敢于突破傳統的教育模式;要重視對教師的專業培養，為學生的科技未來打下牢固的基礎。

三、結語

教學上不斷改革，機器人教育已在各類學校逐漸開展，為學生的成長發展創造了條件。但其還處于探索階段，學校在開展機器人教育時，需考慮多方面的因素，如學校的設施、師資力量、實施資金等。作為一種新興的教育方式，機器人教育有助于培養學生的創新思維。教師應從機器人教育中探索出適合自身發展的教學模式，讓課程得以大力推行，給更多的學生帶來學習與思維上的拓展。

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題“小學機器人教育學生創新能力和實踐能力的研究”，階段性成果，立項號GSZ[2018]GHB0903】