江西興國： 八千教師的“云端之征”

甘甜

3月18日晚上七點半，興國縣紅軍子弟小學四年級數學老師江卜金和他所在班級的學生準點踏入抖音直播間，他是此刻堅守在教育教學崗位上八千興國教師的一個掠影。

聚變之旅

2月4日，教育部提出“停課不停教，停課不停學”的教學指導意見，全民網課元年開啟，江西省也以優質錄播課為主要載體開始了自己的“云端之征”。

接到省市關于開課的部署時，興國縣教科體局教研室立即對線上教學開展后將會出現的狀況進行全方位預判。教研室立即分組對各校進行了在線指導，建議學校建立層級管理，對線上學習制定精細方案，并盡早著手對各種教學應用App進行調研、遴選、統配，以減輕家長和老師的負擔。

隆坪小學一早就制定了《線上學習一日常規工作一覽表》，課前提醒、聽課筆記、作業設計、討論交流、在線輔導等流程都被安排得合理精細。

興國中學電教室和興國一小教導處開始根據學校的特性嘗試并甄選各種教學App。最終，學校還就App的功能操作編輯成說明書，并進行線上培訓，向全校老師推廣。

云端課程開啟

2月10日，因疫情而一度停擺的教育教學終于在云端重現。

興國三中的老師每周都會根據課程進度做好導學案，發送班級群，幫助學生們明確學習目標。

平川中學和將軍中學的老師，到處收集全國各地的學習資料，想方設法、自掏腰包、整理成冊，送至每一位學生手中。

課程開始，大家也沒閑著，一邊聽課一邊記錄，一邊向名師學習上課技巧，一邊根據本班學生情況，梳理出重難點，分析作業如何設計。一堂課結束，許多老師的聽課筆記也是滿滿當當。

下課后，興國紅軍子弟小學語文組的老師們歸納出的本節課知識要點，幾乎同步推送到家長群;興國一小的老師們則根據課程內容輪流設計好家庭作業，交由教研組審核，并向全年級統一發布。

興國各校在實踐中琢磨探索出了諸多“解惑”方式：許多老師開始了臨時性“直播生涯”，一些直播平臺都活躍著他們拆解難題、復盤作業的身影：

興國中學組織骨干教師輪流對疑難點進行直播答疑。贛教云平臺沒有初中化學錄播課，崇賢中學九年級化學老師周洪福，自己用手機錄播40分鐘的課程并上傳至優酷視頻，分享給本年級學生;崇賢鄉崇義小學鄭香老師，把每一個易錯題都錄制成大約3分鐘的小視頻，發至家長群，小視頻教學因其方便實用風靡整個興國教育圈。

悄然堅守

線上教育進行中，興國縣教研室發現，不少學生和家長逐漸進入了“倦怠期”。

各校的老師們也創新出各種獎勵措施：對有進步的孩子“特許”作業選擇權;表現優異的孩子則隨時可能收到一段有趣的小視頻或者一段優美的詩詞頌等;線上班會課、作文公益課、寫一封信、畫一幅畫、出一張手抄報，舉行一場云上升旗儀式……各種德育課程的開啟，為學生源源不斷地匯聚精神力量。這一切的背后，離不開一群人的辛苦付出。

興國南坑中心小學教師李芳，家住四處環山的南坑鄉中葉村，家中通信信號不穩定，為了保證每天的線上輔導，她每天都要環繞盤山公里騎行至中心小學開始一天的線上教學工作。

興國實驗小學教師鐘蘭，既是幾十個孩子的老師，也是兩個孩子的母親。每天，她除了要完成自己學科的聽課，課后學生輔導、批改作業，還要監督自己孩子的學習，包攬家務。

有些家庭因為家有兩三個孩子錯時線上學習，不清楚學生究竟什么時候需要答疑和提交作業。老師機不離手，每隔十分鐘就得翻看一次手機。

高中作業中的主觀題以及求證題，步驟繁瑣，信息量大。平川中學的謝建生老師常常為等到最后一名同學提交作業而忙至凌晨。

云端后，一群人悄然堅守。◆