八年級（下）原地雙手前擲實心球教學設計

戴文俊

關鍵詞：八年級;原地雙手前擲實心球;教學設計

一、設計思想——基于核心素養，切實發展學生能力

當下發展學生的核心素養已然成為落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，同時也是適應整個教育改革的趨勢。可以說發展學生的核心素養是課程改革的“關鍵”，也是新課標的“源頭”。 基于區域內的教師研討交流和思考，筆者認為通過體育與健康課程所培養的學生的核心素養主要有運動能力、健康行為和體育品德三要素，除了運動技術以外，更重要的是要培養學生的能力，通過課堂要做到讓學生“知其然知其所以然，終能用其知”的目的。本課的設計以期通過一種有趣的、實效的情境式課堂教學，來提升學生的運動能力，塑造學生健康的行為，培育學生優良的品德，從而實現學生核心素養的提升。

二、教材分析——單元重構，突出能力培養

核心素養下基于內容特質的、指向能力的課程應該是建立在學生已經習得基本技能前提下來開展的，在筆者的理解中它非新授課，而是一堂提升和拓展課。也就是說在一項內容的單元教學計劃中，能力課的安排應當是在某一個內容的新授課內容之后。在本次實心球的單元教學設計中，筆者根據運動技能的形成規律將實心球內容的單元教學分為了五個課時，其中指向投擲能力的課時放在了單元教學的第四課時。

針對課時教學設計，筆者主要圍繞培養孩子的“投擲能力”進行課堂教學。但不同以往傳統的技能教學方式，筆者將本課設計成了一個完整的情境，在情境中設置了不同的任務，以期讓學生在完成任務的過程中逐漸體會本課的重點“擲實心球的出手速度與角度”，以及本課的難點“擲實心球時全身的協調用力”;通過任務的完成學會核心力量練習的方法，通過拓展任務體會習得技能的“用武之地”。

三、教學過程與策略

本節課總共三個部分，基本部分設三大模塊，即：技能提升—核心能力—能力拓展，相較以往從教師講解示范到學生模仿學習教授模式，本節課采用全程情境模擬狀態，分設各項任務，通過語言引導讓學生使用出所學技能去完成各項任務，在完成任務的過程中逐步提升學生的投擲能力，著重解決投擲實心球時的出手速度和角度問題，與此同時發展學生的核心能力，讓上下肢更加協調。此外，通過提疑激發孩子的思考能力，思考自己所學內容的其他展示方式，以籃球運動為例體驗雙手頭上傳接球動作，學會如何使用，并拓展思路。

四、實踐課教案