論崗位需求導向下的中職計算機專業課程建設

摘要：我國中職學校計算機專業在教學過程中必須堅持創新，對課程體系進行改革，并基于崗位需求導向做出研究，從而確保學生更好發展。

關鍵詞：課程體系 計算機專業 崗位需求

市場經濟深入發展，企業對人才的要求也變得越來越高，尤其是計算機人才不僅需要具備扎實的理論功底，還要具有高水平的操作能力，只有堅持理論與實踐的緊密結合，才能達成教學目標。我國中職學校計算機專業在教學過程中必須堅持創新，對課程體系進行改革，并基于崗位需求導向做出研究，從而確保學生更好發展。如何確立中等職業學校計算機專業的課程并進行相應的教學模式改革，以適應目前計算機行業的社會需求，就顯得尤為重要。本人從事職業教育二十余年，對本校的計算機專業大膽地進行了教學改革，并初有成效，現將主要舉措表述如下：

一、中職計算機專業課程體系存在的問題

（一）培養方向與社會需求不一致

我國的產業主要以勞動密集型結構為主，這就要求中職學校在進行計算機教學工作的時候，必須加強學生操作技術的培養。而就目前中職學校計算機教學工作來看，在進行計算機教學工作時，大部分的中職學校設定的專業目標過于廣泛，造成學生雖然有著廣闊的知識面，但所學的知識卻不深入，導致學生沒有突出的一技之長，從而不能滿足當今社會的需求，使得中職學校出現畢業生就業率不高的現象。

（二）課程設置不合理，缺乏實際應用

由于計算機是一門對實踐能力要求比較高的學科，因此，在計算機的教學過程中比較重視技術實踐的應用。但是大部分的中職學校在進行計算機教學活動時，開設的多為純理論性的課程，而缺乏實際的操作課程，這就造成學生對于理論知識的理解不足，逐漸產生厭學的情緒，從而影響到計算機的教學質量。

（三）教師缺乏操作經驗，無法進行經驗教學

教師是教學活動的主導者，教師素質的高低直接影響著教學的質量。一般來說，中職學校的計算機教師承擔著理論教學以及實踐教學的任務，但由于中職計算機教師長久以來的教育工作，使得他們的理論知識十分扎實，然而由于很少參與到計算機的項目建設中去，使得他們相應的實踐經驗比較缺乏，從而無法對學生進行實踐經驗的教學工作，從而影響到學生所學知識的學以致用。

二、中職計算機專業課程體系設置

課程體系是教學的主體，課程設置直接影響課程體系給教學帶來的影響。

中職學校計算機在課程設置的時候要有所針對性，使得學生學習的知識能夠與社會的需求相適應。在設置課程時，首先就是要緊密結合計算機教學的培養目標，從而設置能夠滿足當前社會技術需求的課程。同時，在進行課程的設置過程中，要考慮到學生之間存在的個體差異，滿足不同層次學生的需求，從而保證學生自我個性的張揚，并且保證計算機專業特色的突出。此外，在進行以崗位需求導向下的中職學校計算機教育過程中，在合理設置必修課程的同時，增設多種選修課程，使學生能夠根據自己的喜好選修課程，盡可能的掌握一到兩門課程，以便增加就業時的資本。

三、教學模式與教學方法的改革

“崗位需求導向下”的中職教育，其特點和功能的定位，啟發我們形成這樣的教學模式：緊盯就業市場—分析崗位需求—列出典型工作任務—提煉出崗位“核心能力”—對應知識與方法—對應專業“課程”—實施有效地教學與訓練。傳統的“班級授課制”已不能適應市場對崗位人才的需求，如何做到使學生畢業即就業，上崗即頂崗，即完全使學校與企業對接，實現“零距離”，是學校教學首先需要研討的問題。計算機技術發展迅速，知識變化日新月異，要做到這一點，顯得尤為重要，除了教師要不斷更新自己的知識水平，更新觀念外，還要尋求一種新的更適合學生學習教學方法。改變從前傳統的授課方式，采用學科集中授課，集中實習訓練的方式，強化學生技能操作，同時校內實習與校外實習相結合，加大學生實習力度，提高學生操作水平;啟動“模塊教學法”，以任務為驅動，讓學生通過探索操作，將理論知識靈活運用，提高學生的自主性與創新能力。

四、加大實習力度，改進實習方式

實現就業學生與企業對接的“零距離”接軌，就必須加大學生的的實習力度，提高學生的專業技能，為此除了完成實習計劃與技能考核標準外，還要加強校企合作，實施“派出去，請進來”政策，即將就業的學生安排到各個相關的用人單位去實習，并適時反饋信息，加強實習調整，改進實習內容及方式方法;二是聘請相關企業的技術人才來我校做講座或進行手把手的技術指導，使學生在走向工作崗位前對自己將要應任崗位有一個正確的定位。

五、整合課程體系，開發校本教材

比較國內外培養計算機專業人才及培養教材方面的經驗，突破傳統結構單一的課程模式，圍繞專業核心技能和關鍵技術，優化教學內容，構建教學內容與崗位需求“零間距”的課程模塊，開發并使用校本教材，并通過具體的教學實踐，不斷完善修訂教材內容，使其更加具有針對性、實用性。確立適應社會人才需求的專業課程體系，將社會的需求與學生的學習需求有機統一，激發學生的學習積極性，使學生掌握目前社會計算機行業相關知識技能;主干學科編撰以職業崗位能力培養為核心的校本教材，提高學生的專業技能與從業能力。到目前為止，我校已開發了《計算機應用基礎》、《圖形圖像處理——Photoshop cs6》、《動畫設計與制作——Flash cs6》等幾本應用性較強的校本教材，起到了很好的教學效果。

總之，中職學校的計算機課程作為教學的主要內容，對學生能力的培養具有十分重要的作用，也是時代要求人才必須掌握的主要知識。在新的背景下，中職學校必須堅持改革計算機教學體系，堅持創新教學內容，利用好現有的學校資源完善課程內容，堅持理論與實踐的緊密結合，并設置科學的課程，逐步提高學生的技能水平。

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遼寧省凌源市職業教育中心?楊晶