網上評卷模式下高考作文如何出奇制勝

摘要：作文在高考語文中比重大，突出考生語文綜合性能力的考查。如何實現網上閱卷高考評卷模式下高考作文出奇制勝，取得高考語文的突破？學生的基礎知識和綜合能力是基礎，知己知彼，選取恰當的突破口，同等條件下能夠在短時間內提升寫作水平，成為高考作文逆襲的有效途徑。

關鍵詞：網上評卷；高考；作文

作文是高考語文試卷的“半壁江山”，分值高，比重大，不容考生輕視。那么，如何在當前網上評卷模式下，實現高考作文的有效突破呢？筆者認為從以下方面抓起，就能夠短時間內大幅度提升高考作文寫作水平。

一、知己知彼，知曉網上評卷規則

何為網上評卷？網上評卷是以計算機網絡技術和圖像處理技術為依托，采用信息化手段，客觀題由計算機自動判分，主觀題由不同閱卷人員通過計算機網絡對考生答卷的電子圖像分別進行評分，最終由計算機系統自動進行校分和成績校驗的一種新的評卷方式。

目前，網上評卷在全國范圍內實施。網上評卷，一是整體試卷按照一定標準掃描切割，分成若干部分，指定不同組別閱卷。二是評分標準客觀、準確，給分有理，扣分有據，大幅減少了評卷誤差。三是引入誤差控制機制，實時控制，最大限度地實現了評卷的公平、公正。

網上評卷首先要將考生的答卷通過高清晰的掃描議掃描進去，書寫不規范，就容易造成卷面不清晰，因為再清晰的掃描儀，也掃描不出與原卷一模一樣的效果，總要與原稿差一點。如同照相，人不漂亮，相片也就不會美觀的。“底板”不好，再好的掃描儀掃不出比原版好的卷面。

筆者多次參加高考作文評卷工作，對此深有感觸。幾萬份試卷，短時間內就批閱完。字體書面的好壞直接影響網上評卷的效果，這是閱卷流程“潛規則”。評卷教師希望看到的，是能夠減輕閱讀量的卷面；“潛規則”主要有三條：一是卷面清潔，這是最基本的要求；二是書寫工整，字跡清晰；三是在規定的答題區域答題，否則就有可能視為做標記。

二、書寫卷面，規范干凈整潔為要

弄懂網上評卷規則，考生首先重視作文書寫規范。書寫規范包括字體端正，卷面整潔。字體端正，是要求考生書寫筆畫清晰，結構合理，大小適度；卷面整潔，是要求書寫整潔干凈。當然也包括不寫錯別字或者少寫錯別字，謹慎修改，卷面盡量不要出現拉、涂、抹的現象。如果出現必需修改的情況，就要盡量減少做到最低限度地改動。

高考作文對書寫的要求比較高的，這一點至關重要。一般來說，60分的作文，書寫占6-5分，從閱卷的實際情況來看，書寫是非常重要的，表面上分值只有6分或5分，但書寫不好對閱卷老師造成的負面影響是很大的，失分的可能性最大。高考作文最為忌諱的，是以下兩種情況：有的書寫潦草，東倒西歪，字與字連在一起，難以辨認；有的書寫雖然漂亮，存在隨意亂涂亂，亂牽線，寫在規定的區域之外，既影響了美觀，又使作文掃描后出現殘缺，直接影響閱卷老師的評分。以上兩種情況都無形地影響到作文的分數。書寫猶如人和衣服，不難想像，人很難對第一次見面的衣衫不整且臟的人產生好感的。

當然，短短的兩個半小時之內，在高考特定的情景下，考生可能發揮不出自身的最佳書寫水平，但只要筆畫清晰、規范，容易辨認，卷面干干凈凈，是不會有太大的影響的。

三、量體裁衣，選擇最佳文體

從高考近幾年的高考作文來看，“文體不限”或“文體自選”成為高考語文作文命題的主流，最大限度地給考生發揮的空間。這樣，考生可以選擇自己擅長的文章體裁，施展自己的寫作才能。當然，個別考生錯誤地理解“淡化文體”，是不講文體了，把一篇文章寫成“四不像”。其實不然，“淡化文體”不是不講作文體裁，而是指作文命題不指定具體的文體，由考生本人根據自身實際，選定最擅長的作文體裁。一旦選定文體，則要求考生在行文中符合所選定文體的特點。高考作文閱卷實踐中，不倫不類“四不像”的文章是高考作文的大忌。

高考作文，在有效時間的具體寫作中，如何選擇最佳文體呢？

第一，要充分考慮所給的命題材料本身最適宜哪一類文體，也就是說，命題材料透露出命題人的對材料要求的文體傾向。當前，盡管高考作文試題對文體限制不嚴，考生可以選擇不同的文體來寫高考作文。事實上，每個命題材料，都有它自身對文體的適應性，都存在著“好不好寫”和“寫不寫得好”，即哪一種文體，才能出新、出彩、寫深刻。比如2019高考全國Ⅰ卷作文題關于勞動的話題，要求考生以“熱愛勞動，從我做起”為話題，結合材料，寫一篇演講稿。其實，這里命題材料，明顯確定了此作文的文體是演講稿，考生沒有其他文體選擇的余地。全國Ⅱ卷“青春接棒，強國有我”為主題學生運動材料、全國Ⅲ卷的漫畫，對于考生來講，結合材料，自選角度，自選文體，可以最大限度地發揮自己的特長了。

第二，要考慮自己的主客觀條件。有的考生長于形象思維，具有文學藝術氣質，則可以選擇記敘文特別是各種文學體裁、另類體裁；有的考生則精于邏輯思辨，善于分析推理，則可以選擇議論文。考生面對“文體自選”的要求下，盡可能選擇自己熟悉的、擅長的、經常練習的文體。這樣，進可求創新，退可求其穩；杜絕為了求新求深采用自己沒有把握的文體去冒險。結合自己寫作材料的儲備情況，考生一旦確立了主題，就馬上調動自己的材料儲備，看能證明或表現主題的有多少，并加以分類。情景的、細節的，一般適宜于選擇記敘文和各種文學體裁；語言的、概括的，一般適宜于議論文；哪方面材料豐富，一般就選擇哪種文體。

第三，考慮自己的臨場情況。在考場上一接觸作文，考生隨機產生寫作靈感，緊緊抓住有利時機，趁熱打鐵，順著寫作思維的流動，產生一系列與材料有關的想象，思接千載，視通萬里，短時間內就能形成大致的文體雛形，再有意順化整飭。充滿表達欲望狀態下的寫作，常有較好的收獲，要相信自己的靈感。

當然，對于文體有明確指向的高考作文，考生按照要求去做，規規矩矩。盡管文體可能是考生的短板，也不可意氣用事；明知其不可而為之，作文失分是小事，影響將來是大事。

四、行文結構，完整呼應流暢

高考作文，做到行文自然，結構流暢，就要做到全盤構思，合理結構。高考作文對“結構”的考查，主要看考生駕馭寫作的能力，具體體現在文章段落的安排；對文章“完整”的考查，是指文章有頭有尾，有交代，有過渡，有照應，主次分明，詳略得當等等。

結構問題，表面上看是作文形式的問題。但是，它與文章的內容是緊密聯系的。可以說，形式與內容是有機統一的。在高考作文中，有一部分考生存在著這樣的寫作缺陷，或有頭有尾，或詳略不當，或段落安排混亂等。這些問題的存在，直接影響了高考作文的質量。如何克服這些毛病，要求考生在平時寫作訓練中，要注意分清內容的主次，段落的詳略，開頭與結尾的照應，段落間的過渡與分段等。

在高考考場上，對考生來講，具體做到兩說：一是首尾穩。萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。擬好題，起好頭，是良好的開端，結好尾是圓滿的一筆。所謂“好”是指切合題意，緊扣中心，開篇不要去故意拐彎抹角，這樣不僅有作秀的嫌疑，而且容易遠離話題，因而應及早切題，早點題。結尾可以重申觀點，略有深化，照應開頭，不必畫蛇添足。二是結構穩。議論文的經典結構盡可能用到高考作文中去，引論——本論——結論，中學教材中的經典篇目也多為此結構，評卷老師沒有理由反對“學以致用”。記敘文的結構安排也盡可能從課文中學習并派上用場。倒敘法，先抑后揚法等這些經典的構思方式，運用起來并不困難。

五、內容主體，力求創新用好時代活水

高考作文命題，要求考生立足命題材料，以自己知識積累為基礎，觸發身邊生活的真實感情為支點，表達真的、善的、美的生活感悟。

作為對考生綜合素質的考察，高考作文不是要求考生粉飾生活，寫出“高大上”的理想；同樣，要求考生作文內容主體有真情實感，“接地氣”。實際上，高考作文要求考生貼近生活，用“心”去觀察，抒發自己源于生活真情實感，得出更完善的見解，創造更新更美的形象和更新更美的形式。具有創新意識的高考作文，具體表現為：見解新穎，材料新鮮，推理想像、分析有獨到之處，構思精巧，體現了作者獨特的個性特征。見解新穎，是不人云亦云，而是有自己的新發現，見解精辟而深刻。可見，考生如果能夠在平時讀書讀社會時善于思索，就能夠訓練自己色思辨能力，就能在尋常材料中見人所未見，道人之所不能道，形成自己的獨特見解。

材料新鮮，就是用好當前具有時代特色的鮮活素材。考生如果平時多關注社會熱點，就會有新的發現，新的感受，觸發靈感，擷取反映時代的閃光的材料。比如，2019年是五四運動100周年。全國Ⅱ卷作文題以“青春接棒，強國有我”為主題，要求考生從五個節點，引出時代的活水展示中華民族醒過來、站起來、富起來、強起來、實現偉大復興的歷史進程，表達中國青年在中華民族關鍵歷史時刻的擔當與責任，展現當代青年學子堅定理想信念，實現中華民族的偉大復興。再如，2020年疫情襲來，白衣戰士舍家衛國，奮戰抗疫情一線的鮮活材料，就是需要考生留意準備的“時代活水”材料。

當然，寫好富有新意的高考作文還要善于調動自己的知識積累，表達自己的獨有的真情實感。創新是新時期高考作文的較高要求，也給廣大考生提供了展示聰明才智的更為廣闊天地。

六、語言文采，準確之后再生動

高考作文，作為考生表達心聲、展示才華的一種載體，具有展示思想視野、人生感悟、內容深刻、形式多樣等特點的平臺。評價高考作文的好壞，文采是一個重要的依據。是一個顯性的標準。

講究文采，考生首先用語準確，其次語言生動形象，詳略得當。該繁筆時濃墨重彩，“不厭其煩”；該簡筆時淡妝素抹，“寧缺勿濫”。講究文采，可以從修辭下手，調動各種修辭手法，在語言形式上、感情氣勢上達到意想不到的效果。當然，文采不僅體現在字面上，更體現在內蘊上。“以我手寫我心”是高考作文的目的。高考作文中，要有“我”流動著的真情實感，有情才能動人。

富有文采，也體現在高考作文的跌宕起伏，搖曳多姿，過分的平鋪直敘會使評卷教師索然無味，懨懨欲睡。高考作文講究詞句漂亮，一看悅目，一度讀之令人目眩神迷。當然，高考時間比較有限，“小身材，大味道”者才是高考作文的上乘之作。

不同的考生，人生活經歷不同。對于考生來講，視野不夠開闊，閱歷不夠豐富，要想揮筆之間，觀照古今，表現出高妙的氣韻，或是款款有致，于典雅的行文中透出深刻的社會內涵，是一件很不容易的。這就要求考生貴在平時，大量閱讀經典著作，隨時隨地的思考，不斷深化提高自己對生活的感悟。

七、合理用時，擬定寫作提綱好掌控

高考語文考試時間150分鐘，對而考生而言，能否科學合理分配作文題與非作文試題的時間，也是影響寫好作文的關鍵所在。一般來說，有三種答題順序。第一種是按照順序答題，遇到難題好好想一想，直至解決，才繼續答題，最后寫作文；第二種是認為作文占分多，害怕時間不夠用，開考鈴一響，先寫好作文，最后在作答前面的試題；第三種是按照順序答題，遇到難題放一放，寫好作文后，回過頭來，再解答難題。考場時間比較寶貴，比較這三種答題方式，第一種因遇到難題處理不當，容易造成寫作文思路因受阻情緒影響思路打不開，并且造成時間不夠用，甚至出現沒時間寫作文。第二種先全心全意直接解決作文，后留有剩余時間解決前面的試題，做法雖然分清輕重和主次，但是順序打亂，一則破壞先易后難的做題規律，二則作文是整個試卷的一部分，綜合性考察能力較強，容易造成大量精力消耗，影響非作文答題的正確率。加上，語文為首場考試，考生情緒波動大；在這種情緒下寫作文，很難發揮正常的寫作水平。第三種先易后難，符合從簡單到復雜、單一到綜合的認識規律，對后面作文寫作也是有限的知識儲備，是科學寫好作文最佳的答題方式。

除了考生科學分配答題時間之外，擬好寫作提綱也是提高作文效率和質量的一種重要方法。作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，詳略程度可依作文試題的特點、表達的需要和自己的水平而定。作文提綱能夠幫助考生理清寫作文的思路，知道先寫什么、后寫什么，把材料組織得更合理，寫出來的作文也會更具條理性。有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起來就容易做到一氣呵成，寫出的作文就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求。反之，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，容易造成層次不清，詳略不當，丟三落四。其結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。因此，列作文提綱不僅不會浪費時間，還會提高寫作文的速度。

總之，網上評卷模式下高考作文制勝之道，不是一蹴而就的；知識儲備是基礎，能力訓練是保障，應試技巧是臨場取勝的有效捷徑。希望每一位考生從基礎做起，從細節開始，從平常練起來，掌握臨考技巧，就能寫出自己得心應手的、評卷教師滿意的高考作文。

（作者：趙永勝，河南省蘭考縣第一高級中學高級教師）

[責編尹達]