探究中職音樂課堂學生學習積極性的提高

摘?要：教育教學在改進，課堂教學在變革，教學模式在創新，學習方式在優化，學生的學習積極性得以真正的提高。本文以中職音樂課堂為例，就開展高效的教學，提高學生參與課堂的意識，進行全方位的研究和分析，希望能為中職音樂課堂帶來富有新意的教學形式。作為中職音樂教師要弄清楚學生在課堂中的主體地位，深入地開發學生學習音樂的主動意識，把諸多的教學手法整合在一起，為學生創造一個愉悅的學習氛圍，打造全新的教學環境，以培養學生的主動意識。

關鍵詞：中職音樂;課堂;學習;積極性;提高

當前，中職院校在全面發展的過程中，更為重視學生主觀能動性地發揮，真正與學生未來的職業融為一體，以打開各專業課堂教學的新局面。但是在實際的中職音樂教學中，學生對音樂作品普遍缺乏認知意識，重視程度不高，許多現代化的教學設備無法得到靈活的運用，學生缺乏積極性，諸多的問題反復地出現，直接影響課堂教學效率的提高，造成課堂教學達不到理想的效果。為此，中職音樂教師對教學結構進行優化，展示音樂學科的優勢，結合學生興趣不足的實際情況，有的放矢地布置趣味性的教學內容，設計科學性的教學流程，促使學生從被動接受轉變為積極的學習，最大化的激發出學生內心的學習熱情，以獲取最佳的教學效果。那么在中職音樂課堂教學中，培養學生的積極性有何意義，應采用哪些方式呢？

一、 中職音樂課堂教學培養學生學習積極性的必要性

當下，中職學生對知識的接受，缺乏強烈的熱情，其原因有很多，諸如對音樂知識的掌握不夠豐富，基礎相對比較薄弱，有的教育者的教學方式，陳舊滯后，不能與學生的實際需要結合起來，再加上部分學校沒有引起重視，許多教學活動不能全面開展起來，導致中職音樂課堂教學與素質教育的實施背道而馳，學生失去學習的激情，最終影響到學生學習效果和課堂教學效率的提高。因此，強化中職學生積極性很有必要。一方面，積極性的強化能夠幫助學生形成優秀的學習方式，從而使其自主參與到教學活動中來，促進教學效率有效提升;另一方面，學生音樂學習積極性的提高能夠促進中職音樂教學活動的高效展開，全面推進中職音樂課程改革，提高中職素質教育質量。總而言之，學生積極性的提高，是保障中職音樂教學活動高效展開的重要基礎，不管是對學生音樂素質的培養還是對學校音樂教學的改革均十分重要，不可等閑視之。

二、 立足中職音樂課堂提高學生學習積極性的有效策略

鑒于，中職音樂課堂教學中，面臨很多的問題，采用有效的策略，與學生主體地位的突出緊密地結合起來，能夠為學生帶來不同的體驗，促使學生更加快樂地參與音樂作品的創作，以發揮學生的自主意識，達到學生音樂素養的不斷提高。具體的做法如下：

（一）改變陳舊滯后的教學模式，反思課堂，開啟學生的積極性

以往教學的模式，一味地追求學生的成績，對音樂課堂缺乏足夠的重視，死板的傳授方式，對于學生而言缺乏吸引力，學生在一開始就對所學的內容，缺乏探索的欲望，這樣一來，就會影響到學生參與課堂的熱情。要想培養學生學習的積極性，就要改變原來的被動學習模式，也就要求教師要改變傳統的教學模式，因此，教師必須要對教學方法進行改革。在新課程改革的背景下，教師要意識到自身角色轉換的重要性，這是決定教育改革是否成功的關鍵因素，對學生的學習成績也有較大的影響。因此，當代教師在教學過程中，要認識與學生進行溝通與交流的重要性，加大師生之間的交流，與學生做朋友，深入學生群體內部，與學生做朋友，從學生的角度出發，設身處地地為他們考慮問題，以學生朋友的身份了解他們在音樂學習過程中，遇到的問題，教師對這些問題進行分類與規劃，并制定相適應的教學方法與設計，提高中職學生的音樂學習興趣。

（二）采用豐富多彩的教學內容，組織改革，提高學生的積極性

現代化的教學設備，是豐富學生所學內容的有效方式，也是延伸知識的主要途徑。因為信息技術能形象地展示所學知識，把枯燥的課堂，變得充滿朝氣，改變學生的思維方式，調動學生的學習興趣，有計劃地推進教學改革，促使教學的形式和方法更加地靈活，為學生的深入地學習，創造條件，提供契機，展示每個課堂的優勢，促使學生所學的內容更為廣闊，相應地學生的視野也在不斷地擴大。在利用多媒體手段向學生開展中職音樂課程的教育教學活動時，可以充分利用互聯網這一手段，通過將互聯網技術與音樂課程兩者之間進行有效結合，使學生得以對音樂作品的信息全面了解，有助于學生對相關音樂知識進行掌握。例如，教師在開展音樂教學活動過程中，向學生賞析《歡樂頌》這首作品時，只有充分了解這首曲子中所包含的情感才能有效促進自身對曲子做出優質賞析，教師在此過程中便可以利用互聯網以及多媒體手段，向學生講解《歡樂頌》的創作背景，以及作者在這首曲子中所寄托的感情等。通過向學生展示圖片與視頻的方式，使學生感受貝多芬經過拼搏換來成功時的激動心情，使學生加深對曲子的理解，通過這份方式有利于學生全面了解曲目蘊含的意義，有效掌握曲目相關知識。

總的來說，學生是課堂的主人，這是任何學科無法忽視的重要方面，也是推進教學改革的主要依據。作為中職音樂教師要努力改善、創新教學環境，根據以上教學經驗，關注學生學習積極性的提高，鼓勵學生進行自由地發揮，創作出自己喜歡的作品，構建一個以學生為主的教學環境，實現學生與音樂的融合，真正做到遵循學生的主觀意識，凸顯學生的主體地位，豐富課堂教學的形式，把學生音樂涵養的提高，提升到教學日程上，從根本上建立科學的音樂學習體系，提高課堂教學的實效性。

參考文獻：

[1]肖艷梅.中職音樂課堂教學如何培養學生學習音樂的積極性[J].新絲路，2019（4）：164-165.

[2]李曉藝.新課改下提高中職生音樂學習積極性的有效措施[J].情感讀本，2019，26（12）：144-145.

作者簡介：

吳茂葉，重慶市，彭水縣職業教育中心。