關于小學音樂基礎方面的探討

摘?要：本文是關于小學音樂基礎方面的探討，主要從小學對學生音樂基礎教學的現狀與從小培養音樂性的重要性來探討。

關鍵詞：小學;音樂基礎;探討

一、 引言

《禮記》中《樂記》詳細記載了“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲，聲相應，故生變。”也就是說音樂是一種能夠打動人心也能表達人的思想感情的藝術。有人以此為職業，有人以此修養身心，有人以此作為談資，但對音樂的喜惡品鑒需從小培養。如今在中國，一般的家庭都不太重視對兒童的音樂性培養。

二、 小學對學生音樂基礎教學現狀

（一）小學音樂教師的水平

我國小學音樂教師一般分為專業性和非專業性，即專業性教師是從相關的音樂學院畢業并持有相關的教師證，非專業性教師則是指并非從專業的音樂學院畢業但是持有相關的教師資格證。但總體而言，小學音樂教師的音樂素質并不高，學歷達標率和崗位合格率也很低。

（二）小學音樂教學的條件

我國小學音樂的教學條件并不高。首先，小學音樂教師匱乏。在小學里，可能因音樂屬于“小三門”，所以音樂課不受學校的重視，以至于一名小學音樂教師帶領多個班級甚至是多個年級，或者被占課是很常見的情況。其次，音樂教具也未普及到每個小學。學習音樂最基礎的知識無非是識譜、記譜符號、節拍、節奏、速度、力度、和聲等，音樂需以耳聽之，以心感受之，如果沒有相關教具，對基礎知識的教學很不利。

（三）小學音樂教學的方式

小學的音樂教學方式很傳統。一般都是重音樂理論、輕音樂教學活動實踐、重教師主導講授、輕學生參與體驗。教學方法非藝術性。湘教版的小學音樂教科書，它的教材設計很好，從一年級到高年級的內容由淺入深。但從另一種角度來說，教材過于淺顯沒有內涵，并不是有了歌曲的例子教會了學生唱這首歌，將一些樂器的名字告訴學生，讓他們知道音樂的一些種類就是在學習音樂。藝術無法定義，音樂是藝術之一，也是無法定義的。

（四）小學生學習音樂基礎知識的態度

據不完全調查，小學生在音樂課的學習過程中并不專心。上音樂課更注重愉悅過程，而不是音樂知識的本身，當涉及音樂基礎知識的教學時，部分學生因煩瑣復雜而產生抵觸。而且很多學生對音樂課的態度受大眾影響，不重視音樂課的教學。

（五）小學生獲取音樂知識的程度

學生在學校接受的音樂基礎知識非常少。大部分學生節奏感不錯，但并不了解節拍，大部分學生唱歌不跑調，但是分不清音名與唱名。他們對基礎知識的使用程度很低。且據調查研究很多普通公立小學的學生，并且家庭也一般學生，直到高年級也認識不全簡譜。

三、 小學音樂基礎知識培養有無必要性

（一）學習音樂基礎知識的弊端

音樂作為“小三門”之一，在中國應試教育機制下起的作用很小，所以在一定程度而言音樂基礎知識的學習復雜又占據學生的精力，浪費學生寶貴的學習其他重要學科的時間。學習音樂基礎知識對兒童而言意義不大。如果不是音樂世家，以音樂為生或是極其喜好音樂的學生，則學習音樂基礎知識的意義并不大，因為日常生活中應用很少，學習上也應用很少。

學習音樂基礎知識，最重要的就是音樂鑒賞能力的培養。古典音樂對培養音樂鑒賞能力有很大的作用。但除了音樂專業生，很少有學生能欣賞古典音樂，絕大部分人都喜流行音樂，不外乎小學生。而目前的流行音樂大多由D調為主，會使人亢奮，使大腦造成混亂。長時間聽這種音樂會使人對事物的判斷錯誤率上升。為了營造悲傷氣氛也有一些低沉傷感的流行樂調，常聽這類音樂會影響心理健康。

（二）學習音樂基礎知識的好處

有成就的政治家、軍事家、科學家大都有著較高的音樂素養――例如愛因斯坦喜歡拉小提琴。記憶樂譜對鍛煉人們的思維能力有很大好處，如彈鋼琴不僅鍛煉了左右手的靈活和協調性，還鍛煉了大腦，增強記憶力和智力。

音樂具有一定的治療功能。十八世紀以來，人們把音樂對人的身心健康的影響進行了大量的科學研究。認為音樂主要是通過中樞神經系統的影響，對機體進行調節，滿足人們自我表現的需要，影響人的情緒，改善人的身心狀態，最終起到感情發泄，松弛交感神經的作用。英國醫生約翰·阿痛姆司特朗說：“音樂具有提高興致、減選輕疼痛、祛除疾病、減緩疼痛的作用，另外對心情焦躁、煩悶還具有鎮靜作與用。”也就是說音樂能夠使人鎮定安神、鎮定止痛、降低血壓、獲得自信以及產生愉悅感。中國古代中醫學也早已提出音樂療法，在《靈樞·五音五味篇》中就有五音相對人的各個臟腑而有何用處的說法。

且經一些專家研究，有一種α腦波音樂，指一種只有節拍在60～70，頻率在8～14HZ范圍內的音樂，這是一種潛能音樂，能夠使人身心放松、精力充沛、提高人的記憶力、激發人的想象力和創造力、提高大腦工作效率。

四、 結論

綜上所述，音樂的利大于弊。而從小培養音樂對人的一生都有莫大的好處。所以小學的音樂基礎知識的教育非常重要，這是學生開發腦力、啟蒙學生音樂性的重要時期。總而言之學習音樂基礎知識對學生的影響力是巨大的。

參考文獻：

[1]李梅.關于小學音樂思考[J].學周刊，2016.

[2]金瀚.淺談音樂理療對人身心健康的促進作用[J].當代音樂，2017.

作者簡介：

班光禮，貴州省安順市，貴州省紫云縣板當鎮沙子哨小學。