探究有效提高初中階段學(xué)生英語總體水平的相關(guān)教學(xué)策略

摘?要：初中英語是學(xué)生正式且全面學(xué)習(xí)的初始階段，而且英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展是非常重要的，因此，如何在初中階段有效提高學(xué)生英語總體水平，需要廣大教師不斷探究和深入思考。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)效率;策略

在初中的科目中，英語是最重要的科目之一，作為我國教育政策中唯一的外語科目，它甚至有著決定學(xué)生可以上哪個大學(xué)的重要地位，因此優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)模式，有效提高學(xué)生總體英語水平，成為初中英語教師現(xiàn)如今不容忽視的首要教學(xué)目標(biāo)。

一、 充分利用課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生英語口語能力

初中階段的學(xué)生年齡較大，思想以及性格相較于小學(xué)來講更為成熟，在英語方面的學(xué)習(xí)通過小學(xué)的英語知識沉淀，對于一些基礎(chǔ)性的英語知識都有一定的了解和相對程度上的掌握，而這些中學(xué)生的特點則在教師進(jìn)行英語課堂的教學(xué)過程中成為優(yōu)勢，并同時可以有效地幫助教師了解學(xué)生的總體英語水平，從而進(jìn)一步對初中英語課堂教學(xué)模式做出升級與優(yōu)化，同時打造高效英語課堂，有效提升學(xué)生的總體英語水平，因此教師在進(jìn)行初中英語的初步教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)材料簡單的帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)性英語知識，加深學(xué)生課堂印象，更有利于引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師可以在教授《When is your birthday》這一課時，可以給學(xué)生五到十分鐘的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自己或同桌前后桌之間成立討論小組，圍繞課文主要內(nèi)容和課后單詞及短語進(jìn)行相關(guān)的知識討論，這樣可以讓學(xué)生在無意識中受教師和教學(xué)材料的引導(dǎo)主動的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)模式，并營造出良好的課堂氛圍，從而幫助教師順利地進(jìn)行接下來的教學(xué)工作。在學(xué)生完成對課文內(nèi)容的初步簡單了解后，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對課文重要內(nèi)容以及主要知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的為學(xué)生加深對課文的印象并加強其對知識的接受能力。當(dāng)教師完成前面兩項課堂教學(xué)安排后，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的課堂訓(xùn)練了，例如本課時所學(xué)習(xí)的課文為《When is your birthday》其主要內(nèi)容則是描述了幾個過生日時會出現(xiàn)的場景，那么教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)立幾個相關(guān)的敘述性課題，如“同學(xué)們在過生日時后會有哪些活動”或者“最難忘的生日聚會”等等，并讓學(xué)生自主挑選后進(jìn)行準(zhǔn)備，最后每個學(xué)生都要到講臺上進(jìn)行英語形式的課題結(jié)論匯報，從而鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

二、 結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

要判斷一節(jié)初中英語課堂是否高效，其中主要的因素不僅僅是教師對于課堂主要節(jié)奏的把控和學(xué)生對于知識的就接受能力，更重要的一個因素還是要看學(xué)生是否能將在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識實際的運用到實際生活和對應(yīng)的題型中，從而幫助學(xué)生切實發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，將所學(xué)的英語知識能動的靈活利用，因此教師在進(jìn)行初中英語的課堂授課過程中，一定要不斷地總結(jié)課堂經(jīng)驗與失敗教學(xué)模式的教訓(xùn)，將積累下來的課堂教學(xué)套路結(jié)合教學(xué)材料和不同的課文內(nèi)容進(jìn)行不同程度的改變與優(yōu)化，從而使其適用于各種不同的課文類型和不同接受能力的學(xué)生，并在全面提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生總體英語水平的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教師在基于教學(xué)材料和課文內(nèi)容對教學(xué)模式做出改變與優(yōu)化時，一定要注意所教授課文內(nèi)容和進(jìn)行的教學(xué)安排的整體協(xié)調(diào)性與契合度，保證在引導(dǎo)學(xué)生建立興趣式課堂的同時提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力與英語水平，從而達(dá)到有效提高初中英語整體課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。例如，教師可以在教授《What's the best movie theater》這一課時，先結(jié)合課文主要內(nèi)容對學(xué)生提出一些他們比較感興趣的問題，比如《What's the best movie theater》一課主要是對電影院的介紹，那么教師就可以問學(xué)生：“同學(xué)們平常喜歡看電影嗎？”或者“同學(xué)們喜歡在家里看還是去電影院看呢？”等等諸如此類的問題，從而在引發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興趣的同時幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)完課文知識后，教師就可以讓學(xué)生圍繞課文主要內(nèi)容與本課時所學(xué)習(xí)到的英語知識，創(chuàng)作一篇英語小作文，從而在幫助教師整體性的檢驗學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況的同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生整體英語水平。

三、 結(jié)合課本基礎(chǔ)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生詞匯積累能力

想要真正提高學(xué)生的英語水平，還是需要從教學(xué)根源上下功夫，那就是對于學(xué)生英語詞匯積累能力的鍛煉，根據(jù)某教育機構(gòu)針對高中英語的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，一個英語成績不錯的初中學(xué)生所掌握的英語詞匯量大概在2500至3000個左右，所以想要切實地提高一個初中階段學(xué)生英語水平，那首先就要讓他在學(xué)習(xí)其他英語知識的同時積累2500個左右的英語詞匯量，只有達(dá)到了這一目標(biāo)，教師才能在這個英語基礎(chǔ)上幫助學(xué)生順利的進(jìn)一步提高英語總體水平。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞及短語時，一定要注意絕對不能對學(xué)生實行“灌輸式”教學(xué)模式，強迫學(xué)生對單詞死記硬背，而是要根據(jù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況對課堂教學(xué)方式進(jìn)行改變，從而使學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語，并主動積累英語單詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以在教授完《What should I do》這一單元的所有課文內(nèi)容以及和單詞后，先帶領(lǐng)學(xué)生將這一單元中需要學(xué)生掌握的重點單詞及短語整體的復(fù)習(xí)一遍，以此幫助學(xué)生加深對于所學(xué)知識的印象，也更有利于教師順利開展接下來的教學(xué)工作。在帶領(lǐng)學(xué)生完成對單元重要內(nèi)容的初步復(fù)習(xí)后，教師可以對總體課堂教學(xué)模式進(jìn)行豐富，增添一些既富有趣味性同時也能很好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和詞匯積累能力的課堂活動，從而幫助教師進(jìn)一步掌握學(xué)生的總體英語學(xué)習(xí)情況并活躍課堂氛圍，比如帶領(lǐng)學(xué)生開展“課堂英語詞匯競賽”就是一個很好的活動，教師可以讓學(xué)生前后桌或者同桌之間成立一個小組，針對《What should I do》這一單元中所有需要掌握的重點單詞和短語進(jìn)行詞匯競賽，競賽的形式教師可以根據(jù)所了解到學(xué)生的總體英語水平而定，同時由教師擔(dān)任總裁判，對各個小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評分，并保證競賽的公平公正與公開，從而在復(fù)習(xí)重要課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能和詞匯積累能力。

總而言之，初中英語是基于小學(xué)英語的水平基礎(chǔ)上，對英語知識進(jìn)行進(jìn)一步的深入理解和探究的學(xué)習(xí)階段，在這個階段教師一定要把控課堂教學(xué)節(jié)奏，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)從而有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生總體英語水平。

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作者簡介：

張慧，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市大化縣乙圩中學(xué)。