以愛灌溉 用情溫暖

徐偉

【摘?要】社會發展的不斷深入以及人們認知的不斷變遷，使得現階段社會中單親家庭的數量逐漸提高，單親家庭的構成較為特殊，并且在這種環境中的孩子身心健康的良好成長得不到切實的保障。從現階段單親家庭孩子的實際情況來看，其心理成長方面的問題較為嚴峻，不僅會對孩子的性格和情感等的發展造成不利影響，同時如果任其長此以往的發展、就會致使孩子身心方面的問題不斷擴大，最終極有可能造成無法彌補的嚴重問題。

【關鍵詞】單親家庭;孩子;心理輔導

在當前社會的大環境中、因不定性因素的影響，導致了大量單親家庭的不斷涌現。而對于孩子們來說，不論是何種原因造就的單親家庭變故都會給其成長發展道路上帶來巨大的困難。因此在這樣的情況下如何運用有效的方式、幫助單親家庭孩子因家庭變故而受到的傷害得以有效的減少、通過對他們的心理和心態的調整，為其身心的健康成長和發展等給予保障，是現階段家長和教師們所重視并需要亟待解決的主要問題。

一、開展全面家訪工作，深度了解學生的成長需求

從教師的角度來說，在對單親家庭孩子心理進行輔導的過程中，首先就需要對孩子的實際情況進行充分且切實的了解，而此時家訪的方式則十分有效。教師應多做家訪并且做好家訪、通過與孩子的監護人之間進行良好且有效的溝通、進而切實掌握孩子的實際情況、并發現孩子存在的心理問題。通過教師的家訪、能夠促使教師對孩子家庭情況的切實了解，進而與孩子監護人共同探討家庭和學校的綜合輔導方式，確保單親家庭的孩子能夠在家庭和學校兩方面的幫助下，逐漸恢復健康的心理狀態。進孩子和親同時在這樣的方式下，還能幫助其從內心深處感受到教師給予的愛、拉人之間的距離，確保孩子心理問題能夠在有愛的環境中潛移默化的得到良好改善[1]。

例如：教師在家訪中可以與孩子的監護人分享一些孩子在學校中的表現，如：“小明在學校中學習效率很快，對教師講解的內容能快速掌握，但是一到提問時，小明就不能完整的回答出來，也比較害羞，您在家中有是否有注意到小明的這個問題呢？”或者：“小明很聰明，學什么都快，但是做題時很馬虎，我們可以再學校學習和家庭復習中一起幫助小明改進下，相信小明一定會更進一步的。”通過這樣的方式了解孩子的實際情況，并于家長建立良好關系的基礎上，實現有效交流和良好合作，幫助孩子一步步改進。

二、建立優質心理咨詢，整合規劃學生的內心變化

對孩子進行的心理咨詢，不僅能夠幫助教師和家長之間能夠更加全面的了解孩子的心理狀態，同時通過心理咨詢也能為孩子自身存在的疑惑給予切實有效的解決，進而對孩子正確健康的心理進行積極的引導。對于教師來說，在條件允許的情況下，應對學生的興趣愛好和業余活動等進行鼓勵和引導，進而確保單親孩子的心理空虛得到切實有效的補充。單親孩子沒有得到父母共同的正確引導，就可能導致行為方面存在過錯，在過多的空閑時間中常常無事可做，長此以往就會致使他們變得越來越自閉、抑郁、或者養成不良嗜好等多種問題。而這些問題都能在良好的心理咨詢中給予切實有效的解決和正確引導，為其身心健康的發展奠定堅實的基礎。

例如：教師在進行心理咨詢過程中，應避免程序化的問答，可以以一種朋友的身份來和學生互相交流，如教師可以與學生溝通：“我看你很喜歡看童話故事，我也非常喜歡看，我們能談談你平時都喜歡做什么嗎？互相分享下，如果我們的興趣愛好相同，有時間我們可以一起來進行呢！”基于師生良好關系建立的基礎上一步步走進學生的內心深處，為后續學生心理疏導創造良好的條件。

三、發揚切身情感關懷，探究尋求學生的心理動機

在單親家庭中，孩子必然不能收到父母共同的愛與關心，也感受不到家庭給予的溫暖，而在這樣的狀態下，學生的心理失衡現象也必然會出現。單親家庭中的孩子們往往會憂慮、會失望、也會憤怒，而在這樣的心態下會逐漸造就他們低沉的情緒以及孤僻的性格等特征，而正是這種特征嚴重影響著他們的心理健康[2]。對于單親家庭的父親或母親來說，他們認為既然沒有給予孩子家庭上的溫暖、那么就在其經濟上給予充分的滿足和補充，讓他們感受自己給予的愛和關心，因此就會給予孩子大量的錢財，并且滿足孩子的一切需求，但其卻不知正是這種“溺愛”就造成了孩子們不上學、大手大腳的花錢、甚至自暴自棄的嚴重不利于良好成為的行為，如此也就使他們的性格和心理等變得越來越偏激。

例如：為了有效培養單親家庭學生的情感世界，引導學生領悟農民在田間勞作的辛苦，教師可以開展班會教學，在班會上詢問學生：“你們知道玉米、水稻、小麥都是怎么種植出來，走上我們的餐桌的嗎？”然后教師娓娓道來：“‘春種一粒粟，秋收萬顆子。正是由千千萬萬個農民在田間地頭辛勤勞作，才有我們美好的生活。”促使其切實的感受粒粒皆辛苦，進而幫助其逐漸規范自身的行為。

四、結語

在當前社會中，單親家庭孩子的心理輔導是教師和家庭尤為重要的任務，其不僅引起了社會的廣泛關注、同時也是一項亟待解決的重要問題。因此，于教師而言，其要對單親家庭孩子的實際情況進行充分且全面的了解，基于對孩子心理動機進行切實關注的基礎上、對孩子們實際存在的心理異常狀態進行切實的分析和探討，進而給予針對性的幫助，如此才能確保這些孩子在身心健康的狀態下進行更好的成長和發展[3]。

參考文獻：

[1]吳苗苗.中職單親家庭學生心理問題的成因及對策研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：109～110.

[2]劉桃李，劉秀.團體輔導對單親家庭學生人際交往能力的影響研究[J].教育教學論壇，2019（26）：73～74.

[3]馮克滿.做好單親家庭學生的心理輔導的探討[J].中國農村教育，2019（04）：61.