新課標下初中音樂教學模式的分析與研究

陶麗麗

【摘?要】基于分析新課標下初中音樂教學模式的研究。首先分析出新課標下初中音樂教學的轉變。其次分析出新課標下初中音樂教學的有效策略，通過構建音樂情境教學;組織音樂實踐活動兩種教學形式。最后分析出新課標下的初中音樂教學，有效的彌補了傳統音樂課堂中的不足，充分激發了學生對音樂學習的積極性和熱情，促使學生音樂感知力和音樂素養得到強化，從而進一步增強了初中音樂教學的質量和實效性。

【關鍵詞】新課標;音樂教學;教學模式

在新課標的教育體制提出下，初中音樂教學更加注重對學生觀念和思想的培養。因此，在初中音樂教學中，音樂教師要充分發揮音樂這一門學科的價值和作用，來塑造學生高尚的情懷和健康的審美情趣，使學生在學習音樂中，不僅得到了學習壓力的釋放和緩解，還能端正學習的態度，以積極樂觀的情緒去面對學習，來促進學生綜合能力的發展。從而，學生受到音樂的熏陶和感染，有助于學生形成良好的音樂素養和藝術氣息，促使初中音樂教學的實效性得到有效的增強。

一、新課標下初中音樂教學的轉變

根據新課標的要求，為初中的音樂教學帶來了全新的教學模式。無論是教師的教學方法，還是學生的學習方式，都得到了有效的改善。新課標下的初中音樂教學，更加順應了現代化的發展需求，改變了學生的被動學習狀態，增強了學生的學習主動性和實效性。同時，教師在課堂上，開始呈現出更加生動化的教學內容，不僅活躍了課堂的氣氛，還激發起了學生對音樂知識學習的熱情和積極性。

另外，新課標的教學目標，以學生的情感態度和思想觀念為主，更加注重對學生審美水平和音樂素養的培養，讓學生對音樂形成良好的感知能力[1]。并且，全新的教學模式，滿足了不同程度上學生學習的需求，更多的以學生發展為基礎條件，為學生提供豐富的教學內容和教學手段，讓學生在多種不同形式的學習中，去進一步領悟和記憶相關的音樂知識，在很大程度上促進了學生個性化的發展。

二、新課標下初中音樂教學的有效策略

（一）構建音樂情境教學

在現階段的初中音樂教學中，音樂教師就要遵循新課標的教育要求，對傳統教學進行不斷的優化和完善。因此，在實際教學中，音樂教師要注重對學生音樂興趣和藝術品質的激發，讓學生能夠形成良好的音樂修養，更好的適應時代的發展[2]。所以，在現代化的發展至今，音樂教師可以借助現代的科學技術，為學生構建出一個良好的音樂情境，滿足學生的學習需要和社會的需求，來增強初中音樂教學的實際效果和質量。

例如蘇少版《美麗的山谷》教學中。音樂教師要讓學生體驗用和諧、統一的歌聲演唱二聲部合唱，增強學生的集體合作精神，培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情懷，實際學生懂得珍惜自己身邊的美好環境。因此，音樂教師可以借助現代化的多媒體教學設備，為學生呈現出豐富多彩的山谷圖片，并為學生播放歌曲《我們來到美麗的山谷》，來渲染課堂的氣氛，強化課堂的生動性和直觀性，促使學生仿佛置身于山谷之中。從而，有助于學生進一步去學習歌曲，準確的把握歌曲的音色、力度變化，在演唱中投入真摯的情感，在很大程度上增強了學生的演唱能力和審美情操。

（二）組織音樂實踐活動

對于音樂的知識，不僅在課堂上所展現，在其他的學科中，也會有歷史的名曲、音樂片段等出現。因此，音樂教師可以將音樂知識與其他學科有效的結合，為學生開展音樂活動，讓學生去充分感受音樂的文化底蘊，體會到音樂的神奇與魅力，陶冶學生的思想和情操，來凈化學生的心靈，幫助學生塑造良好的品質和人格[3]。從而，學生對音樂逐漸產生熟悉感和喜愛之情，有助于學生去進一步去感悟藝術，領悟音樂所賦予的生命力，不僅舒展了學生的身心，還促進學生綜合能力的發展。

例如在蘇少版《草原放歌》教學中。音樂教師要引導學生走進音樂的世界，感受音樂與大自然，與人們生活的密切關系，體會音樂作品與相關文化結合所產生的藝術魅力和審美體驗，啟發學生在愉悅的音樂中對生活的熱愛。因此，音樂教師可以組織學生以小組為單位，根據歌曲《青藏高原》、《美麗的草原我的家》，去結合節奏創編舞蹈動作、配樂詩朗誦，或者情景劇表演等，來充分調動起學生積極參與的意識。同時，音樂教師可以為學生提供一些草原主題的器樂、繪畫、散文等作品，使學生了解到藝術表現形式的多樣性，以及審美的特征，來強化學生對音樂的鑒賞水平和創造力。從而，學生通過音樂活動，不僅掌握了所學的音樂知識，還進一步體悟到了音樂藝術與文學結合所產生的美感，更讓學生在此過程中，深層次的感悟到了歌曲的旋律美，促進學生藝術素養得到提升。

三、結語

綜上所述，新課標下的初中音樂教學，有效的彌補了傳統音樂課堂中的不足，增強了初中音樂教學的質量和實效性。通過音樂教師精心設計的教學形式，為學生組織的豐富教學活動，將學生的被動學習轉化為主動參與，充分調動起了學生對音樂學習的興趣和積極性，促使學生進一步感受到音樂的藝術魅力，不斷的提升了學生對音樂的感知力和創造力。從而，在很大程度上，有助于學生形成健康的音樂審美和高尚的情懷。

參考文獻：

[1]李伶.新課標下初中音樂教學模式的探討[J].北方音樂，2018（11）.

[2]杜玉姣.談新課程標準下的中學音樂教學策略[J].中國校外教育，2019（18）：18.

[3]許瑩潔.新課標下初中音樂教學模式分析[J].新課程（中學），2017（3）：83.