健康教育路徑在酒精所致精神障礙治療中的效果分析

周曉平 王家法 劉銘濤

【摘 要】目的 分析健康教育路徑在酒精所致精神障礙治療中的效果。 方法 在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，行常規健康教育的42例為常規組，行健康教育路徑護理的42例為教育組，觀察兩組健康知識掌握程度及護理效果。 結果 教育組疾病知識（91.47±5.62）、護理知識（92.31±5.09）、治療知識評分（90.83±5.79）高于常規組，P<0.05。教育組治療依從率（95.24%）、護理滿意度（97.62%）高于常規組，1月內復飲率（0.00%）低于常規組，P<0.05。 結論 通過健康教育路徑的實施，可提升酒精所致精神障礙患者的健康知識掌握程度，還能實現較高的治療依從率及滿意度，且治療后1月內復飲率有所降低，效果顯著。

【關鍵詞】精神障礙;健康教育路徑;治療效果;酒精

酒精作為輕度麻醉劑，短期內大量飲用會導致急性精神癥狀，若長期飲用會導致精神障礙，臨床表現為行為活動障礙、意識障礙、精神病癥狀等，影響患者身體健康[1]。作為多學科護理模式，健康教育路徑要求護士保持積極性、主動性及預見性，及時向患者提供護理服務，以改善臨床護理效果[2]。故本研究在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，旨在分析健康教育路徑在酒精所致精神障礙治療中的效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，均為男性，后行分組處理，常規組：共有患者42例，年齡29-64歲，平均年齡（43.17±6.92）歲;飲酒史5-21年，平均飲酒史（14.73±3.68）年。教育組：共有患者42例，年齡30-66歲，平均年齡（45.82±6.34）歲;飲酒史7-23年，平均飲酒史（15.27±3.95）年。兩組無顯著差異（P>0.05）。

1.2 方法

常規組：常規健康教育，即知識講解、注意事項講解等。

教育組：健康教育路徑，內容如下：（1）健康教育路徑制定：成立健康教育小組，成員包括護士長、主管護士，按教育流程規范健康教育路徑，做到有條不紊。（2）健康宣教：在評估患者理解水平后，選擇合適的語言向患者講解酒精及酒精所致精神障礙的危害、治療方案等，并強調治療注意事項，避免患者應激反應。（3）健康生活教育：患者在恢復期需禁煙禁酒，日常多選擇新鮮果蔬。護理人員還應保證病房安靜，指導患者按時服藥，按時睡覺，保證充足的休息。

1.3 觀察指標

觀察兩組健康知識掌握程度及護理效果。健康知識掌握程度指標：疾病知識、護理知識、治療知識等，各項最高分為100分。護理效果：治療依從率、護理滿意度、1月內復飲率。

1.4 統計學分析

實驗以SPSS20.0進行統計學分析，其中計數資料以（%）表示，使用X2進行統計學檢驗，計量資料以（均數±標準差）表示，使用t值進行統計學檢驗，P<0.05代表研究有統計學意義。

2 結果

2.1 觀察兩組健康知識掌握程度

教育組健康知識掌握程度各項評分高于常規組，P<0.05。

2.2 觀察兩組護理效果

相比于常規組，教育組治療依從率（95.24%）及患者滿意度（97.62%）更高，1月內復飲率（0.00%）更低，P<0.05。

3 討論

作為新型護理模式，健康教育路徑的特點是系統性、目的性、組織性，在其實施過程中將健康教育路徑具體化，讓護理人員逐步落實護理工作，利于教育質量及護理質量的提升。健康教育路徑的實施，可讓患者意識到飲酒的危害性，繼而提升患者自管能力，避免精神障礙等并發癥的出現。此外，健康教育路徑讓患者參與護理計劃的制定與實施，患者參與度得到提升，可實現較高的依從性及滿意度[3]。本研究中，教育組疾病知識（91.47±5.62）、護理知識（92.31±5.09）、治療知識評分（90.83±5.79）高于常規組，P<0.05。教育組治療依從率（95.24%）、護理滿意度（97.62%）高于常規組，1月內復飲率（0.00%）低于常規組，P<0.05。其原因多是在健康教育路徑實施中，由護理人員主動講解相關知識，并在圍治療期隨時解答患者疑問，其良好的服務態度及專業知識能力自然能實現較高的護理滿意度。改善患者不良飲酒行為是健康教育的根本目的，這就要求護理人員督促患者戒酒，讓患者保持健康向上的心態及生活方式，以提升生活質量。此外在護理實施中，增加患者家屬的參與度，可讓患者獲得良好的延續護理，從而降低治療后復飲率[5]。

綜上所述，對酒精致精神障礙患者實施健康教育路徑護理，可加深其健康知識掌握程度，還能促進治療依從率及護理滿意度的提升，且1月內復飲率顯著減低，推廣使用價值較高。

參考文獻

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王海霞，董萍，褚愛瓊， 等.聯合康復助手應用程序在精神障礙患者照顧者健康教育中的效果[J].解放軍護理雜志，2019，36（4）：20-24.

喬云栓，張士巧，崔衛東， 等.心理健康教育多元家庭治療對精神分裂癥患者社會及家庭功能的影響[J].中國健康心理學雜志，2019，27（2）：165-169.

黃惠莉.心理健康教育多元家庭治療模式和常規社區管理模式在嚴重精神障礙患者康復中的優劣差異[J].中國實用醫藥，2019，14（13）：181-182.