健康教育干預應用于慢性胃炎護理的效果分析

李鳳梅

【摘 要】：目的：分析健康教育干預應用于慢性胃炎患者中的真實干預效果。方法：納入2018年10月-2019年10月期間64例慢性胃炎患者，采取分組方式進行對比研究，以“隨機雙盲法”對納入主體分組，分為對比組（32例，一般護理）和研究組（32例，加強健康教育），對比真實干預效果。結果：研究組各項健康知識評定分值均高于對比組，差異顯著，P<0.05。結論：針對慢性胃炎患者，對其加強健康教育干預，能夠提高其健康知識掌握程度，具有積極作用，應大力推廣和應用。

【關鍵詞】：健康教育;慢性胃炎;干預效果

引言

慢性胃炎是由多種因素共同作用造成的各種胃黏膜炎性病變，屬于臨床常見慢性疾病，居于各種胃病首位，該疾病缺乏特異性癥狀，部分患者可無任何癥狀，或者伴有不同程度的腹痛、腹脹等，若疾病不能得到良好控制，不僅容易反復發作，還會導致疾病繼續進展，引起其他嚴重不良后果。本次研究納入64例慢性胃炎患者，實施不同干預措施，重點研究健康教育應用于慢性胃炎患者中的干預效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

納入2018年10月-2019年10月期間64例慢性胃炎患者，采取分組方式進行對比研究，以“隨機雙盲法”對納入主體分組，分為對比組（32例，一般護理）：男20例、女12例，年齡21～76歲，均值數（48.2±8.5）歲;研究組（32例，加強健康教育）：男21例、女11例，年齡20～77歲，均值數（48.8±9.1）歲;納入主體符合慢性胃炎診斷指南與標準，事先知情且同意研究，兩組一般資料對比無較大差異，P>0.05，研究可行。

1.2 方法

對比組（32例，一般護理）干預措施：觀察患者疾病情況，告知其按醫囑用藥，對其進行生活方面的基礎指導。

研究組（32例，加強健康教育）干預措施：患者入院后全面了解其疾病情況和個人信息，根據其職業、受教育程度等情況，選取合適方式，以通俗易懂語言對其展開個體化的健康教育，教育內容包括如下方面：（1）疾病教育，評估患者對疾病的了解程度，對于年齡較大、理解能力較差患者，護理人員應重復、多次向其講解疾病相關知識，包括病因、治療、預后、以及其他相關注意事項，同時，發放健康教育手冊讓其對知識進行進一步了解，對于理解能力、疾病知識掌握程度相對良好患者，護理人員可讓其通過視頻方式學習疾病知識，確保其充分認知。（2）心理教育，慢性胃炎屬于慢性疾病，很難完全根治，還容易反復發作，導致患者心理負擔與壓力較重，對治療失去信心，護理人員需要密切關注其心理情緒變化，對其進行疏導和鼓勵，使其明白，只要積極配合治療和護理，疾病一定能夠得到控制和改善。（3）用藥教育，護理人員向其說明遵醫囑堅持用藥的重要性，告知其若不能堅持用藥治療，疾病將會繼續進展，甚至發生癌變，提高重視度，另外，告知正確用藥劑量、方法、以及可能存在的不良反應，切不可擅自更改藥物劑量或者停藥。（4）生活教育，飲食方面，指導患者規律飲食，注意飲食衛生，以清淡易消化食物為主，切勿暴飲暴食，忌咖啡、濃茶，另外，鼓勵其堅持鍛煉，以此來提高身體素質，養成良好的飲食習慣和生活行為，以此來促進疾病康復，預防復發，提高生活質量，降低疾病對生活造成的不良影響。

1.3 觀察指標

觀察與分析對比組、研究組健康知識掌握程度，采取健康知識量表評定，主要包括胃炎知識、藥物知識、預防知識、生活知識4個維度，評定分值高，提示健康知識掌握程度好。

1.4 統計學分析

用SPSS24.0軟件計算處理研究中所涉及的一切數據信息，其中，計量資料（），t檢驗，計數資料（n，%），X2檢驗，P<0.05，有統計學意義。

2 結果

2.1 健康知識掌握程度對比

研究組各項健康知識評定分值均高于對比組，差異顯著，P<0.05，見表1。

3 討論

近年來，人生活水平、生活節奏發生了較大的改變，導致慢性胃炎發病率逐年上升，且發病年齡趨于年輕化方向發展，慢性胃炎成為影響人們身心健康的主要疾病。造成該疾病的病因較多，包括細菌病毒感染、物質刺激、藥物影響、環境變化、以及生活不規律等，慢性胃炎可進一步進展為慢性萎縮性胃炎，甚至癌組織，因此，疾病控制和康復與患者對疾病的認知關系密切，為進一步提高其健康知識掌握程度，確保治療效果，改善預后結局，需在一般護理的基礎上加強健康教育干預，使患者全面正確的認知疾病，樹立治療信心，提高依從性。

此次研究結果顯示：研究組各項健康知識評定分值均高于對比組，差異顯著，P<0.05，說明加強健康教育干預在慢性胃炎患者中的應用效果理想，分析原因在于加強健康教育可以從疾病、心理、用藥、飲食、生活等多個方面給予患者個體化的教育，提高疾病認知，樹立治療信心，養成良好的用藥、飲食、生活習慣，避免疾病誘因和危險因素，只有當患者健康知識掌握程度較好，才能更加有效控制疾病進展，預防疾病復發。

綜上，針對慢性胃炎患者，對其加強健康教育干預，能夠提高其健康知識掌握程度，具有積極作用，應大力推廣和應用。

參考文獻

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