優化課堂教學 提高課堂質量

樊建華

摘?要 教師在教學過程中要優化課堂教學，提高課堂質量。首先是創設情境，激發學生課堂的興趣;其次教師在課堂上精講，語言準確、生動形象，讓學生多練;最后，讓學生全員參與，學生能力得到全面的培養。

關鍵詞 課堂;教學;質量

中圖分類號：G424.21，C41，F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0169-01

體育教育主要是發展學生身體素質的教育。身體素質的教育是指增強學生的體質，提高學生身體健康水平，并促進學生心理健康發展的一種有組織的教育。優化課堂教學方法是課堂教學質量提高的一條有效途徑。幾年來，筆者在體育教學實踐中摸索出，提高體育課堂質量需做到以下幾點：

一、創設情境，激發興趣

體育教學與其他學科一樣，需要精心創設適合學生活動的情境來激發學生的欲望。讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，才能更好地得到身體的鍛煉，培養成良好的心理素質，提高課堂教學的質量。

（一）巧喻法

體育課活動大部分在戶外進行，因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點。小學生缺乏自控能力，常常你推我擠，吵吵嚷嚷，對有興趣的活動爭先恐后，對不感興趣的一個勁推讓給別人。針對這種情況，單憑訓斥、指責是沒有用的。教師可巧打比方，借物比喻人，學生易于接受。如守紀律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走的駝隊等等。教師可運用豐富生動的語言、形象逼真的動作表情，使學生進入角色。

（二）模擬法

讓學生模擬表演是學生樂而愿為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動。如，訓練學生用前掌先著地跑。教師可以根據兒童善于模仿的特點，組織學生模仿南極的企鵝走路、模擬草原兒童騎馬舞蹈的表演……學生在有趣的模擬表演中掌握了要領。活動中可單個分散練習，也可以小組練習。這樣，學生覺得新鮮、有趣。

（三）游戲法

游戲是學生十分喜歡的體育活動，也是體育課的重要內容，但經常作同樣的游戲，兒童會乏味和厭倦。所以，教師可利用兒童好奇、好新鮮、好勝的心理，設計饒有興趣的游戲。如，投擲運動游戲：可利用壘球作為炮彈，設計敵人的目標。讓學生對準目標，奮勇殺敵，訓練結束比戰績。學生在這種戰斗情景中，始終保持高昂的情緒，既讓學生得到快樂，也發展了投擲技能，一舉兩得。

在體育教學中，精心創設學生活動的情境，有很多的環節，只要能激發他們的興趣，讓他們在課堂上樂學，都是一種持之有效的方法。學生的課堂質量一定有大幅度的提高。

二、講解到位，提高質量

體育教學中講解是教師在教學過程中向學生說明教學任務、動作名稱、作用、要領、做法及要求的一種教學方法。正確的講解能使學生明確教學要求，增加對教學內容的理解，啟發積極思維，加速掌握基本知識、基本技能和技術，培養良好的道德品質和意志，對順利地完成教學任務有著重要的意義。但要做到正確合理地講解，要注意以下幾點：

（一）講解要準確精煉

體育教學中講解準確性是語言教學最重要的特征。教師在體育教學中要精講多練，盡可能減少語言的表述時間。但又必須清楚地講解內容，要求言簡意賅，突出重點，這樣才能收到最大的講解效果。例如，原地側向推鉛球的分解動作要領為：“握球、側向、蹬地、轉體、推出”。教師準確描述表明動作的過程，并結合直觀的教學法進行示范，能使學生較快地理解動作要領，建立正確的清晰的運動表象。

（二）指令要正確及時

口令和指示是講解中最簡潔的一種，運用準確清楚的口令，教學過程中，才能收到良好的教學效果。在教學過程中如果學生出現錯誤動作時，就立即加以改正，避免造成錯誤動作的定型。如，跑步和隊列練習、做體操，以及為做某些較復雜的動作提示要領，前擺、抬頭、挺胸、推手等，都要適當地運用，這樣及時地提醒和指導學生。

三、主動參與，提高能力

優化課堂教學，提高課堂教學效率，就必須讓每一位學生參與到教學中，使學生由被動學到主動學，由學會到會學轉變，充分發揮學生的求知欲，培養學生思維能力和創造力。

在練習快跑時，筆者先設計讓學生每個人拿一個小風車，再放一塊手帕貼在胸前等不同的方法訓練。學生為了自己的風車轉得快，為了使自己胸前的手帕不掉下來，他們都想辦法提高自己跑的方法，以達到提高跑的素質，然后創造性地練習。有的一手拿風車，一邊胸前貼手帕進行練習快跑。這樣，既發揮了創造性思維，還鍛煉了學生的意志和身體素質。與此同時，筆者還設計了接力游戲。第1次互相擊掌，第2次傳手帕;第3次送快信，這樣有層次的練習，目標既具體又明確，學生不僅掌握了跑的技術，而且培養了他們的思維能力。

總之，創設情境，激發學生課堂的興趣;教師在課堂上精講，語言準確、生動形象，讓學生多練;學生主動參與，提高能力，對優化課堂教學，提好課堂質量起到了事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]范文龍.小學快樂體育教學探究[J].學周刊，2019（04）：139-140.