游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

摘 要：音樂游戲在課堂教學(xué)中起著極為重要的作用，音樂游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，并且使學(xué)生在課堂上更加活躍地參與其中。音樂屬于藝術(shù)類課程，素質(zhì)教育對于音樂課堂提出了多元化要求，音樂課程在校園體系中的作用也在逐步上升，授課方式也得到了更多教學(xué)者的研究，所以教師必須要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)音樂游戲與兒童生活的有效聯(lián)系，開展多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。本文從以下幾方面分析，探索游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐對策，希望增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)音樂;游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

近幾年，素質(zhì)教育成了教育事業(yè)發(fā)展的主流，在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及效果，也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生德智體美各方面發(fā)展，從而潛移默化的提高音樂教育質(zhì)量和效果。所以教師必須要更新教學(xué)觀念，能夠?qū)⒂螒蚣{入音樂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在游戲中釋放天性，從而提高音樂學(xué)習(xí)效果。

二、 引入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于興趣是最好的老師師，教師要想提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要利用濃厚的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生的求職欲望。教師在實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中，要通過語言來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，注意力的同時(shí)，讓學(xué)生有效的解決相應(yīng)的問題，教師也可以通過后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)來開展教育的實(shí)踐工作。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這首歌曲時(shí)，就可以通過特定的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生的想象力和探究能力。教師也可以通過讓學(xué)生扮演兔子和烏龜來進(jìn)行賽跑，利用情景來開展互動(dòng)和交流，讓學(xué)生結(jié)合音樂來進(jìn)行情感的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏，理解相關(guān)的閱歷知識(shí)，從而在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)來提高學(xué)生的互動(dòng)優(yōu)勢，教師也可以在游戲教學(xué)的引領(lǐng)下來逐步的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、 引入游戲教學(xué)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

由于游戲教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，教師在小學(xué)音樂實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，要逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過投入一定的教學(xué)精力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的互動(dòng)和交流，注重游戲活動(dòng)的表現(xiàn)和拓展。教師也可以將音樂因素與游戲元素、舞蹈因素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從多多角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和思考，從而有效提高學(xué)生的感知能力和探究能力。教師也可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉和思考，從而有效的突出學(xué)生的主體性優(yōu)勢。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《春天來了》時(shí)，教師就可以借助多媒體來進(jìn)行直觀性的教學(xué)引導(dǎo)，通過播放相關(guān)的音樂教學(xué)內(nèi)容，利用聲像結(jié)合教學(xué)氣氛來鼓勵(lì)學(xué)生，通過實(shí)際性的感悟和思考豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師也可以通過小組互動(dòng)的教育教學(xué)形式，讓學(xué)生感受音樂的旋律，并且通過創(chuàng)作舞蹈來提高學(xué)生的音樂感知能力和探究能力。

四、 因生而異，實(shí)現(xiàn)個(gè)體提升

教師在開展小學(xué)音樂實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中，要通過利用小學(xué)生的身體條件來進(jìn)行教育的引導(dǎo)，不僅能夠提高小學(xué)生的接受能力，還能夠讓學(xué)生的感官受到一定的刺激。從而有效激發(fā)學(xué)生的游戲活動(dòng)熱情，教師也可以在游戲教學(xué)當(dāng)中充分的考慮當(dāng)前小學(xué)生的接受能力和探究能力，通過個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)，利用遞進(jìn)的形式來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，運(yùn)用支架來實(shí)際性的拓展學(xué)生教學(xué)思維，劃分出學(xué)生的培養(yǎng)難易程度。教師也可以在游戲教育教學(xué)當(dāng)中遵循一定的原則和基礎(chǔ)，通過創(chuàng)意來逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。教師也可以在教學(xué)基礎(chǔ)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，通過擴(kuò)展來強(qiáng)化學(xué)生的交流能力，教師也可以在小學(xué)互動(dòng)教學(xué)當(dāng)中完成教育教學(xué)的任務(wù)，逐步的提高游戲教學(xué)效率。教師要充分的提升小學(xué)生的探究積極性，并且鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作和思考，通過在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中避免設(shè)計(jì)任務(wù)過于簡單，而超出小學(xué)生的能力范圍，通過逐步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生的感官能夠獲得成就感，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 構(gòu)建情景，引導(dǎo)學(xué)生模擬參與

教師在開展小學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要引入教學(xué)情景，利用游戲活動(dòng)的教學(xué)方式來創(chuàng)新教育教學(xué)的形式。教師通過改變傳統(tǒng)教學(xué)的隨意性，涉及多元化的教學(xué)思路，通過靶向教學(xué)，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法來進(jìn)行教育的拓展。教師也可以在小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中利用豐富多彩的課程內(nèi)容優(yōu)化課程教學(xué)形式，通過練習(xí)等手段結(jié)合學(xué)生的五官進(jìn)行教學(xué)的感悟和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳沸纬捎蓽\入深的認(rèn)知過程，從而通過情景開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力。教師也可以在教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，通過基于學(xué)生的情感來進(jìn)行游戲教學(xué)的創(chuàng)新。教師也可以在教學(xué)過程當(dāng)中提升小學(xué)生的接受能力和知識(shí)拓展能力，通過最大限度地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)投入熱情，不斷的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且在音樂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。例如教師在音樂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，可以讓學(xué)生通過跟隨節(jié)奏來進(jìn)行打擊和互動(dòng)，教師也可以讓學(xué)生通過實(shí)踐性的創(chuàng)作音樂器具和打擊樂器來進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生能夠跟隨音樂來進(jìn)行打擊和互動(dòng)，使學(xué)生能夠在交替和互動(dòng)當(dāng)中感受到音樂的節(jié)奏，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在清醒當(dāng)中養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)觀念。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力。音樂教師必須要積極主動(dòng)地將游戲和音樂教學(xué)有效融合，釋放學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力以及音樂素養(yǎng)逐步提高。音樂屬于重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在新課程改革背景下開展音樂教學(xué)，教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在游戲情境中發(fā)生的，游戲符合學(xué)生的年齡和思維特色，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的情境中進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，使學(xué)生的形象思維逐步過渡到抽象思維。在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自身特征入手，重視課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)用多元游戲，使學(xué)生積極有效的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

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作者簡介：

李玉萍，山東省萊西市，山東省萊西市望城街道興華學(xué)校。