體育游戲在小學體育教學中的應用研究

摘 要：體育課程是小學教學體系中重要的組成部分，對于小學生而言，正是身體以及心理成長的關鍵時期，在小學體育教學中融合游戲教學法，能夠極大的激發小學生對體育學習的興趣，并引導小學生積極投入到體育學習中，進而達到強身健體的效果。本文分析了在小學體育教學中遇到的問題，并研究了體育游戲應用的對策，進而強化小學體育教學的質量。

關鍵詞：體育游戲;現狀;小學生;對策

對于小學生而言，喜歡游戲、活潑好動，在新課程改革下，小學體育教師要積極轉變教學觀念和方式，為小學生提供更加適宜的體育教學活動，在體育教學中滲透游戲，鼓勵學生從體育游戲中增強體質，促進小學生的身心健康成長;同時小學體育教師還應該為小學生設置具有趣味性的體育游戲，調動學生對體育學習的積極性，增強體育教學的效率。

一、 小學體育教學的現狀

（一）對體育課程的重視程度不高

由于長期以來受到應試教育的影響，使得很多小學將文化理論課程作為教學的重點，為學生開設更多的文化課時，忽視了體育教學的重要性;同時很多小學沒有為學生制定適合的體育教學評價措施，部分教師也僅僅將學生的跑步成績作為評價學生的標準，對學生的評價具有一定的片面性。其次，很多小學體育教師使用的教學觀念以及教學的方式比較陳舊，在教學中對學生進行重復性或者單調性的體育運動，沒有將體育游戲高效的滲透到體育教學中，使得部分小學生對枯燥的體育學習不感興趣，因而影響了體育教學的效率。

（二）教師與學生之間的互動性不強

體育教學就是一個比較開放的課堂，其主要的目的是挖掘學生的個性和潛力，引導學生勞逸結合，在強身健體的基礎上，引導學生尋找體育學習的興趣;但是在目前很多小學體育教學中，部分教師忽視了對學生興趣的培養和潛力的挖掘，課堂氛圍不夠活躍;很多教師與學生之間的互動性不強，對小學生的心理特征以及體育學習的需求不了解，因此制定的教學計劃以及體育教學的內容和小學生的實際體育學習動態有所不符。此外，部分教師沒有對學生之間的差異性加以重視，設置的體育教學活動過于籠統和形式化，不具備個性化和針對性。

二、 體育游戲在小學體育教學中應用的對策

（一）加強對體育游戲的重視

體育游戲在小學體育教學中十分重要，小學生在參與游戲的過程中，能夠相互競爭、相互協作并從游戲中獲取體育知識和技能，其符合素質教育的要求，有效地促進了小學生實現全面發展。因此，小學體育教師應該對體育游戲的設計以及應用加以重視，首先，教師應該結合小學生的興趣愛好以及身體的成長狀況等，為小學生設計具有個性化和針對性的游戲內容;同時還要聯系體育教學的大綱要求，從游戲的教育意義，游戲的強度而和力度等方面進行綜合的考量。其次，在體育游戲開始之前，教師應該為學生清晰的講述游戲中的注意事項，保證學生的安全。

比如：教師在組織開展“單雙腳跳躍”的游戲時，需要教師先為學生示范相關的動作，然后將小學生劃分為不同的小動物形象，然后進行班級比賽，這樣不僅能夠增添體育學習的樂趣，同時也達到了體育運動的效果。需要注意的是，教師在設計游戲時，應該把控好游戲的強度和時間，特別是對于運動量比較大的游戲，時間不能過長，避免學生產生倦怠感。

（二）豐富游戲內容和形式

對于小學生而言，其對新鮮的事物更具有學習的興趣，如果教師長期使用單一的游戲形式，則很容易導致小學生失去游戲的興趣，因此教師應該對體育游戲的內容和形式加以更新和改進，為學生提供豐富的游戲環節。目前多媒體設備已經被廣泛地應用到小學課堂中，體育教師也應該發揮多媒體教學的優勢和特色，為學生創編出多樣化的體育游戲，并為小學生營造更加輕松和愉悅的游戲氛圍。比如：教師可以在熱身環節中通過多媒體視頻為學生提供熱身體操或者舞蹈等，然后讓學生跟隨多媒體視頻進行運動。此外，教師還可以在游戲中安排一些智力游戲，如：“猜動物接力跑”的游戲中，教師先將學生分為兩組，一組學生負責做出某個動物的樣子或者學動物的聲音來描述動物，另一組學生則負責猜，答案正確之后進行接力賽跑，這樣不僅強化了學生的身體素質，同時還提升了學生的反應能力和發散性思維，有助于小學生實現全面成長。

（三）加強與學生的互動

在體育教學中，教師與學生之間的互動能夠讓教師對學生有全面的了解和認識，進而幫助教師優化教學設計，并為學生提供更加適合的體育游戲方案，讓體育游戲教學的效率最大化;如：教師可以和學生一起參與到游戲環節中，或者將游戲設置的主動權交給學生，讓學生設置游戲的環節，教師與學生共同參與到體育游戲中拉近了師生之間的關系，對學生的成長具有十分重要的作用。

此外，教師還應該認識到學生之間的差異性，對體育學習能力比較弱的學生給予更多的關注和鼓勵，鼓勵其能夠自覺地參與到體育游戲中。比如：在傳統的籃球運球學習中，很多教師會讓學生進行重復性的運球訓練，教師也不會參與到游戲中，因而影響了學生對運球學習的積極性。如果教師在運球的過程中滲透游戲的內容，則學生對籃球的學習質量就會更高，如：在運球過程中加入踢毽子以及跳繩的游戲，這樣不僅讓學生掌握了運球的動作，同時還提升了學生的彈跳能力，讓小學體育教學的形式更加豐富化與多樣化。

三、 結束語

在新課程下，對小學體育提出了新的教學要求，因此體育教師應該在教學環節中巧妙的滲透游戲環節，進而讓體育教學變得更加豐富，以便增強學生對體育學習的積極性，提高教學效率。首先，教師要轉變陳舊的教學思路和方式，結合小學生的身體成長狀態以及興趣愛好等，為小學生設置適宜的體育游戲內容。其次，教師還應該營造良好的游戲氛圍，讓游戲的內容和形式多樣化，并在游戲中培養學生的反應能力和協作能力。此外，教師還應該加強和學生之間的互動與交流，參與到游戲中構建和諧的師生關系;同時還要設置個性化與針對性的體育游戲。

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作者簡介：

張郁蘭，上海市，上海市浦東新區園西小學。