微課在小學數(shù)學課堂的應用方式

摘 要：在素質教育蓬勃發(fā)展的當下，小學數(shù)學教師在進行教學時，要將微課運用到課堂之中，堅持做到在課前預習中加入微課元素;在進行數(shù)學教學中合理使用微課;學生自助復習中加入微課這幾大關鍵方面，有效提高學生自身的小學數(shù)學學習興趣，為其未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：微課;小學數(shù)學;課堂應用;方式

本文將結合筆者自身小學數(shù)學教學經驗，對微課在小學數(shù)學課堂的應用方式做逐一深入闡述，為廣大教育工作者答疑解惑。

一、 在課前預習中加入微課元素

在進行小學數(shù)學的教學前，教師布置一些預習性的作業(yè)，可以幫助學生了解課堂學習內容，促進他們的課堂的學習效率和進度。大多教師針對預習過程會更加傾向于發(fā)放一些預習的學案或者預習資料，讓學生自行填充并進行理解，從大多數(shù)情況來看，這種預習方式不僅會讓學生更加反感，預習效果也可想而知，但是微課的加入就適當?shù)慕鉀Q了這個問題，教師可以將要教學的課堂內容中的重難點以及比較重要的考點部分，通過微課的方式分享給學生，不僅可以為學生充分的答疑解惑，還能在一定程度上提高預習的效率并且激發(fā)學生的學習效率。學生在明確自己不明白的知識點后在進行學習，會比什么都不明白的時候學習效率要提高很多。

例如，在進行“字母表示數(shù)字”的這一課程之中，大多學生無法理解，為什么會用字母來表示數(shù)字，教師就可以針對學生的疑問進行一個講解，并針對學生在預習過程中會出現(xiàn)的問題進行微課視頻制作，針對學生的預習進行遠程指導，讓學生在預習之中可以明確自己的學習目標，讓他們明確自己在課堂上聽課的重點是什么，從而避免一些不該出現(xiàn)的問題，幫助學生課堂之中獲得更好的知識儲備，達到高效課堂的最終目標。通過這樣的方式來有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從小學開始培養(yǎng)他們的學習積極性，增強自身的知識儲備。

二、 在進行數(shù)學教學中合理使用微課

數(shù)學的學習是需要學生進行積累的一個過程，教師不僅僅需要在這個時期幫助學生理解和掌握一些抽象的數(shù)學知識，最為重要的是培養(yǎng)和鍛煉孩子的數(shù)學思維。小學階段的學生作為剛剛接觸數(shù)學的群體，想要學生的所有注意力都集中到一個地方會非常困難，所以教師需要將抓住學生的全部注意力放在教學的重點之上，幫助學生在有效的課堂之中獲取更多的知識。因此，教師可以在小學數(shù)學的教學過程之中，適當?shù)丶尤胛⒄n的元素，即能在一定程度上活躍課堂氣氛，也可以讓學生更加積極地投入學習之中。讓學生摒棄對于課堂的不好印象，幫助他們多角度的看待和解決問題，并從這樣的學習過程中，逐漸學會自己解決問題。

例如，在進行“平移、對稱、旋轉”這一課題的研究過程中，如果只是單純地利用語言進行講解，不僅很難讓學生理解這些知識，還會在一定程度上讓學生厭煩數(shù)學課堂。所以這個時候就需要教師充分利用微課進行輔助式的教學形式，通過動態(tài)的視頻模式進行平移或者旋轉的演示，讓學生更加直觀的體會圖形平移以及旋轉的重點所在。而且通過微課這種新穎的教學方式，也可以讓學生獲取數(shù)學學習的樂趣，幫助他們在課堂之上投入更多的精力。

三、 學生自助復習中加入微課

在進行數(shù)學學習的過程之中，學生會受到各方面因素的影響，從而使得學習效果產生差異，而這種差異性往往會讓一部分學生開始慢慢跟不上老師的教學進度，跟不上其他同學的學習進度，慢慢地會差的越來越多，并且如果教師沒有有效、及時地處理這種情況，會讓這種現(xiàn)象變得越來越嚴重。因此，教師將自己制作或者收集的微課視頻傳到網絡上，供學生自行下載學習，或者也可以將整理好的重難點相關的微課視頻發(fā)給學生，讓他們在進行課后復習的過程之中，通過手機、電腦等電子設備反復觀看重難點，解決在課堂之中遇到不敢問的問題時，復習的時候進行鞏固和解決，對于過往的知識點、重難點等進行逐一突破，這樣的教學方式也可以充分解決由于家庭因素帶來的差異性，讓學生在數(shù)學學習過程中可以更快地找到自信。再者，教師可讓家長和學生共同進行微課學習，不僅可以讓家長了解學生的學習進度，也可以讓學生自己進行鞏固較難的知識點。

比如，在課堂教完關于“公頃和平方千米”這一課題時，教師提前制作一些關于本節(jié)課的微課視頻，讓他們鞏固本節(jié)課的知識點，并在視頻之中適當?shù)脑O置一些問題。比如我呢國家的面積是多少？或者說我們所在的地區(qū)面積是多少等等。提出問題后對于測量方法進行具體的講解，讓他們掌握這些測量方法后進行實際的動手操作，讓他們自主的測量某一地區(qū)的面積，從而掌握本節(jié)課內容。通過這種方式，可以幫助學生熟悉以及鞏固相關知識，提高數(shù)學學習能力。

四、 總結

總而言之，在素質教育蓬勃發(fā)展的當下，小學數(shù)學教師在利用微課進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，加強他們數(shù)學學習水平與能力的提升，促使他們小學數(shù)學學習更上一層樓。

參考文獻：

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[2]黃旗云.小學數(shù)學多媒體教學的意義與策略[J].數(shù)學教育，2015（12）.

作者簡介：

孫小蓉，四川省簡陽市，四川省簡陽市賈家鎮(zhèn)中心小學。