提高小學班主任德育工作實效的途徑探討

摘 要：小學階段是學生形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，在此階段，班主任工作重心不僅要緊抓學生的知識文化學習，更要在思想品德教育上牢牢把握住學生的思想品德的成長方向;在新時代的大環境下，社會不僅需要有能力的人才，更需要有品德的人才，因此在小學教育階段，小學班主任要落實對學生的德育工作并且要保證德育工作的實效性。就如何提高德育工作的實效性提出幾點建議和看法。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;實效性

受傳統教育觀念的影響，在小學教育中，學校和教師的工作往往過多關注學生的文化成績，而忽視了對學生加強思想文化方面的教育和引導，從而可能導致學生在形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，缺乏正確的指導和幫助，使學生出現品德方面的缺陷。為了解決這一問題，在小學教育階段，小學班主任就應該在。加強德育工作方面多下功夫，并進行實踐，尤其是要保證德育工作的實效性。

一、 提高小學班主任德育工作實效性的具體途徑

（一）開設培訓講座

為了保證學生能夠得到更好的素質教育，學校可以多抽時間組織班主任參與一些關于教師的培訓。也可以組織老師和學生一同參加相關的講座。讓老師通過講座和培訓更深的去理解作為班主任應該肩負的職責。與此同時，也讓學生感受到老師對他們的嚴厲和負責，是為了讓他們有更好的未來。

更重要的是，開設培訓講座，讓班主任和學生有課堂之外的接觸，老師可以更好地貼近學生，學生也可以有更多的機會去了解老師。在這樣的相互了解下，班主任就可以掌握學生更多的心理變化，從而對他們做到更好的德育教學。

（二）開展豐富的德育活動

對學生的德育教育不能夠只存在于課堂中，也不僅僅是班主任的責任。對學生的德育教育是每個老師應該重視的問題。因此在對學生的教學中，各科老師都應該多展開一些戶外的德育教學。比如：布置家庭作業幫助母親做家務，幫助父親做力所能及的事情等等，這些對于小學生來說都是塑造自身品德的基礎。而且通過這樣的活動他們也能親身理解什么的孝道，什么是他們應該傳承的美好品德。

二、 轉變教育方式，激發學生的學習興趣

我國偉大的教育家孔子曾在《論語》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在此強調了學習興趣的重要性，而培養學生們的學習興趣是所有班主任及各科教師完成教學任務的出發點和落腳點。作為班主任，要想在班級管理中積極有效地開展德育工作，將德育教育落到實處，就必須把激發學生們的興趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小學生，他們心地善良，年齡尚小，心無旁騖。因此，他們的心靈極易受到直觀事物的影響，在這一過程中班主任教師應當以身作則，身正為范，為學生們起到德育教育的表率作用。例如：班主任教師應當與年組的其他班主任教師搞好關系，及時溝通學生們所存在的問題，通過不斷交流來總結班級管理的經驗。不僅要為學生們營造一個更加愉悅，寬松的學習氛圍和活動氛圍，更要讓學生們感受到班主任教師的模范作用。這樣可以幫助學生們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。讓學生們在潛移默化中感受班主任教師的高尚品格，才能夠使德育教育達到事半功倍的效果。

三、 協調教學與德育的關系，擴大德育教育的范圍

班主任教師在日常工作的過程中一定要協調好教學與德育教育二者之間的關系，這樣才能讓學生們在夯實科學文化知識基礎的同時，為學生們爭取到最大限度的德育教育。在開展德育教育的過程中，其活動形式是多種多樣的。幫助學生們形成良好的人格修養，樹立高尚的道德情操，完善學生們的世界觀，人生觀，價值觀這些都是德育教育的重要任務。因此，德育教育必然要與日常教學活動相一致，只有妥善處理好二者之間的關系，才能更好地將德育教育滲透于日常教學的各個方面。讓日常教學與德育教育相互影響，相輔相成。不僅可以幫助學生們養成良好的學習習慣，還可以讓學生們在德育教育的影響下，同學之間相互幫助，互相學習，為班集體營造一個良好的學風，增強學生們的集體榮譽感。

四、 促進班團建設，加強班主任德育培訓

在小學階段，班主任是德育教育的主要倡導者，是班集體的凝聚者。其一言一行，一舉一動都會受到學生的關注，并且對學生們心靈的塑造起著不可代替的作用。也恰恰是這種班主任的高尚道德情操和優良的作風，也對學生們有著潛移默化的影響。學生們內化于心，外化于行。讓學生們耳濡目染感受班主任的模范帶頭作用，促進學生正確德育觀的形成。在此基礎之上，學校應該適時的開展對班主任綜合素質的培訓活動。讓更多有經驗的班主任在一起交流德育教育的方法，創新德育教育的實施策略，加固德育教育的根基。學校還要適當的組織對班主任教師進行計算機教育方面的培訓，讓各位班主任教師適當運用網絡教育的手段，進一步為德育工作奠定基礎。為學生構建一個德育教育的網絡溝通和交流共享平臺，展示更多德育教育的案例，為德育教學提供相應的幫助。

五、 總結

總而言之，綜上所述。提高小學班主任的德育教學工作，是對小學生最好的教學負責。成績無法全方位的決定一個孩子的好壞，但是一個人的品德教育一定影響他的未來。所以，教育部門在小學階段就提出了對學生德育教學的重要性，并且要加強對學生的德育教育。這就是目前我們國家教育應該做的事情。這不僅僅是對學生進行更好的負責，也是對我們的國家未來進行更好的把控，在最基礎的階段就培養出更優秀的未來接班人。

參考文獻：

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[3]李永東.淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].學周刊，2018（4）.

作者簡介：

潘振輝，廣西壯族自治區梧州市，廣西岑溪市水汶鎮嚴垌小學。