“中國夢”融入大學生思想政治教育工作探究

馬辰

“中國夢”關乎到中華民族偉大復興的實現，是十八大以來中國共產黨在理論創新方面的重要成果，是馬克思主義中國化的延伸與發展，具有深廣的理論精髓與鮮明的時代特征。青年大學生是推進中國特色社會主義事業蓬勃發展的重要力量，是社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，他們肩上承載著中華民族復興的希望。因此，高校在將“中國夢”融入大學生思想政治教育這項偉大工程中發揮著決定性作用。本文從“中國夢”融入大學生思想政治教育工作的必要性談起，繼而對融合教育過程中普遍存在的問題展開分析，最后提出若干可行性路徑與建議。

“中國夢”融入大學生思想政治教育蘊含著社會主義意識形態的自我補充和創新，而實現國家富強與民族振興，實現人民幸福和社會和諧更是“中國夢”的核心內涵?！爸袊鴫簟碧N含著豐富的理論知識、思想體系與方式方法，將這些新理念新思想合理地融入到大學生的頭腦意識中，讓大學生從根本上了解“中國夢”，并結合自己的“個人夢”，繼而用實際行動實現“中國夢”。

1 “中國夢”融入大學生思想政治教育工作的必要性

1.1 新形勢下高校意識形態工作亟待改進和加強

時至今日，互聯網與信息系統飛速發展，各種信息在短時間內快速傳播，這極大地給西方勢力提供了便利，使得其更容易在意識形態方面進行滲透。而高校是教書育人的主要場所，承擔著重要的社會職責，更是各種思想匯聚交流、意識形態形成發展的敏感地帶。只要從根本上將“中國夢”的內涵與精髓真正植入貫穿大學生的思想行為，才能讓他們從根本上抵制西方敵對勢力的鼓吹和滲透，才能在實際行動中踐行“中國夢”。

1.2 “中國夢”與大學生思想政治教育需要創新互補

我國高等教育以立德樹人為根本任務，“中國夢”教育作為一種新興的教育內容，其教育深度與開展模式較之傳統思政教育還不夠成熟，很多教育方式與細節還需要探討與完善，在教育過程中出現問題在所難免。反觀大學生思想政治教育，無論是在理論研究還是實踐模式等方面都比前者更加成熟、完善。因此，高校在開展融合教育的工作中，應當對大學生思想政治教育的方法理念與模式體系進行吸納借鑒并對教育理念方法大膽創新，實現優勢互補，真正從根本上提升“中國夢”教育的實效與水平。

1.3 大學生全面健康成長呼喚融合教育

高校是大學生學習真知、提升素質的重要場所，大學時代的生活更是能夠影響他們一生的發展。但反觀現狀，當代大學生的理想信念受到了多樣化社會思潮的強烈沖擊，大學生更為注重個人需求與自我發展，而對國家的形勢與社會的發展卻關注不多。如此一來，所謂的大學生樹立堅定理想信念，服務國家、服務社會就變成了毫無意義的空談。

2 “中國夢”融入大學生思想政治教育工作中存在的問題

2.1 教育形式階段化口號化

“中國夢”教育作為一個新興的教育樣態，其教學效果的顯現本身就應當是日積月累與循序漸進的，試圖急功近利式的通過硬性指標任務的下達與空洞的口號宣傳來大幅度提升教育效果是不切實際的。 在進行宣傳教育與開展相關活動時，部分高校缺乏前期的調研與了解，也未能考慮本校的實際情況與學生的認知規律、認知層次、接受意愿及個體特點，只是在某些特定時期機械生硬地完成任務，融合教育演變成了口號化的說教和形式化的灌輸，導致實際教育效果欠佳。

2.2 教育內容片面化教條化

將“中國夢”與大學生思想政治教育完美融合是一項持久的系統性工程，故其宣傳教育也應當具有全面性、深入性與系統性。部分高校在推動融合教育的過程中存在認知局限，并未對“中國夢”的歷史背景、核心內容、重要任務及發展路徑等進行深入研究分析。與此同時還存在融合教育內容與實際情況匹配度不高的問題。在具體融合教育過程中，部分高校未能著眼于社會現實問題與大學生生活實際，與時俱進的意識不強，在實際工作中缺乏調研與思考，青年大學生個性復雜多樣、認知千差萬別、需求不盡相同，只有進行全方位的深度調研，對大學生的思想與生活狀況了如指掌，才能設置有針對性的教育形式與內容，真正做到因材施教。

2.3 教育方法模式化單一化

大學生的自身素質、生活環境、接受程度不盡相同，他們來自全國各地，風俗習慣、成長環境也多種多樣，對個人理想與國家理想的關系也理解不同。在進行融合教育時，高校教育者很難做到因人而異，因材施教，所以其宣傳教育方式就缺乏個性引導與科學化的設定，開展的教育內容也會顯得針對性不足，模式化單一化現象嚴重。諸如專題學習、專家講座、黨課團課等內容就會永遠停留在老師在上面講、學生只能在下面聽的傳統模式上，教育過程缺乏真實有效的溝通。

3 “中國夢”融入大學生思想政治教育工作的路徑

3.1 加強建設，提高學工師資水平

高校輔導員承擔著學生思想政治教育的責任與義務，相較于專業教師，學工隊伍尤其是輔導員，他們對學生的言傳身教更為廣泛與持久，在大學生活的方方面面輔導員都有責任對其進行思想引導和教育。因此，加強學工隊伍尤其是輔導員群體對于“中國夢”融入大學生思想政治教育的深入理解就顯得尤為重要。高校要積極為輔導員隊伍提供“中國夢”相關知識的學習與培訓機會，為他們提供必要的制度保障，提高其溝通教育的水平，使得輔導員先從思想認識上深刻領悟“中國夢”的內涵以及融合大學生思政教育的必要性、緊迫性。

3.2 科學指導，深度結合拓展教學

“中國夢”是在中華民族復興的關鍵歷史時期下提出的，代表著全體中華兒女的共同愿景，有著博大豐富的科學內涵，與高校思想政治理論課存在著許多共通之處。因此，深入發掘“中國夢”與大學生各專業課程的契合點，推動“中國夢”教育融入第一課堂，融入思想政治理論課、融入專業課程，以此激發大學生的學習興趣和學習動力，根本上為他們提供筑夢、追夢和圓夢的能力與基礎。

3.3 新舊互補，發揮挖掘新興媒體

在運用新興媒體進行融合教育時要與時俱進，密切關注互聯網的發展動態，把握大學生的思想動向，有的放矢地開展“中國夢”融合教育。要利用好新興媒體的正面效應，通過學院官方網站、微博、微信公眾號等媒介展開宣傳教育，要重視學生的思想反饋，加強學生與輔導員、專業老師、學院以及學校之間的互動交流，積極收集信息，通過信息互通了解檢驗“中國夢”融入教育的實效，也為教育工作提供了指導和依據。在利用新興媒介時可以拓寬形式，比如利用3DSMAX、PHOTOSHOP、CAD等軟件設計“中國夢”主題標志、微電影，通過拍攝教育視頻上傳各大視頻 APP，在學院微信公眾號上建立“中國夢”教育平臺等。

3.4 創新平臺，推進多元實踐育人

要使得大學生全面認識“中國夢”的內涵與精髓，僅僅依靠校園教育是遠遠不夠的，除了發揮第一課堂的重要作用，更要讓大學生走進第二課堂，走向社會。這就需要高校繼續加大實踐育人工作投入，為大學生搭建起豐富多樣的實踐平臺，使學生在富有吸引力的實踐活動中強化興趣愛好，增強自我提高的內在動力和求知探索的熱情，進一步深刻領悟“個人夢”與“中國夢”的聯系。

4 結語

“中國夢”承載了一代代中華兒女的熱切期望，也是激勵我們團結奮進的精神動力和目標導向。青年大學生在建設中國特色社會主義，實現民族復興的征途中扮演著極其重要的角色，作為中堅力量，大學生應當將“個人夢”與“中國夢”自覺結合，努力擔負起實現民族復興的歷史重任。新的時代，“中國夢”融入大學生思想政治教育對“塑魂育人”，引導大學生樹立正確“三觀”、堅定理想信念具有里程碑式的歷史意義。當今時代，持續深入推進“中國夢”與大學生思想政治教育相融合，是我國高校的歷史任務與重要課題，是社會主義意識形態發展的必然趨勢，更是立德樹人的根本要求。

（作者單位：河南財經政法大學金融學院）