探究微文化背景下輔導員職業能力提升路徑

丁潔瓊

當前的社會背景下，網絡技術不斷發展，帶來了人類社會各個領域的變化。微文化也在網絡時代的快節奏和即時性的醞釀下產生，微信和微博已經成了當代青年學生生活中不可缺少的東西，它們不僅被學生們用來獲取外界信息，更成了青年學生與外界交流，發表自己觀點的重要通道，微文化開始漸漸滲透并改變青年學生的生活，微文化時代成功到來。在這一時代背景下，高校輔導員想要發展自身的職業能力，管理好班中的學生，就必須掌握他們微文化行為的特點。本文主要闡述了青年學生對微博、微信平臺的使用情況，探討了青年學生微文化行為的特點以及微文化背景下輔導員職業能力提升方法。希望借此為高校輔導員提供借鑒。

1 微博、微信在青年學生中的具體使用情況

為了把握青年學生微文化行為的特點，我們針對微博微信平臺的相關使用情況，對在校大學生進行了問卷調查。共發放問卷500份，回收435份，其中有效問卷410份，回收率為87%，利用率約為94%。有效問卷中有女生276名，占67.32%，男生人數為134名，占32.68%。

1.1使用頻率調查

根據調查結果，75%以上的人每天至少有三小時的時間用在手機上網上，他們的上網時間主要集中在課余時間和自己睡覺之前，由此可見，手機上網已經滲透到學生們的日常生活中。通過對微博用戶的調查我們得知，被調查者中，每天有超過一半人數的學生在一天之中會多次進入微博頁面刷新，以此獲得一些熱點信息。在這些人中，又有超過60%的學生每次在微博的停留時間超過30分鐘，不少學生都已經加入低頭一族。對微信用戶調查發現，幾乎所有人都擁有微信賬號，其中注冊超過一年者有80%以上。在使用時長上，每次使用超過半小時的占43.7%，超過一小時的占23.2%，一些學生還表示，為了便于對信息的接受，會一直將微信掛在線上。

1.2使用途徑調查

通過微博使用途徑調查發現，38.6%的被調查者關注的微博ID在50個以下，61.4%的在50個以上。青年學生在對微博ID的關注上，多數是明星名人、知名博主、新聞媒體（見圖一）。在對于信息獲取的方法上，有47%的人通過微博熱搜獲得信息，38%的人通過首頁刷新獲得，15%的人通過對自己感興趣的內容進行相關搜索獲得。而在對微博進行瀏覽時，他們主要瀏覽的信息則是實事動態、社會熱點、明星名人動態（見圖二）。

對于微信用戶的調查顯示，微信朋友圈人數在10人以下的占7.5%，10-30人占33%，30-50人占23.5%，50-70人占18.5%，70-100人占12%，100人以上占5.5%。另外，學生主要用微信進行即時通訊（見表二），這一點相比于微信有很大不同。

2 青年學生微文化行為特點

2.1微博微信普及度廣

通過對學生的調查發現，不知道微博微信的人幾乎沒有，對于當前的青年學生來說，每日刷微博，進行微信聊天已經成為了生活的一部分。尤其是隨著技術的發展，移動手機被廣泛應用，微博微信隨時隨地都可以利用手機進行登錄，使用起來更加便捷。其各種功能也越來越強大和多樣化，可以多方面地滿足學生的要求，因此一些學生抱著嘗鮮的心理下載微博微信，但最終都被這兩款軟件的強大功能所征服，最終兩者的普及度越來越廣。學生們通過這兩款軟件記錄分享自己的生活，了解外界信息，進行人際交流，使得生活更加多姿多彩。

2.2網絡語言豐富有趣，網絡氣氛一片祥和

在當前這個飛速發展的時代，不僅各項技術更新換代快，社會上的各種時事熱點也是瞬息萬變，網絡上的信息量十分龐大，可以說讓人眼花繚亂。在這種情況下，要想抓住青年學生的眼球，就必須要脫離千篇一律的套路，做出真正有趣的東西。事實證明有趣的事物也的確是青年學生所喜愛的，仔細觀察便會發現許多有趣的詞語、圖片等總能夠受到學生們的青睞，各種流行網絡用語隨之出現，網絡語言變得豐富有趣;在這種幽默詼諧的網絡背景下，青年學生們的心態也變得更加寬容平和，大家的戾氣漸漸消散了，取而代之的是一片祥和的氣氛。

3 微文化背景下提升輔導員職業能力的策略

3.1輔導員熟悉網絡平臺的使用方法

隨著微文化時代的到來，微文化的發展已經隱隱有不可阻擋之勢，各種網絡平臺借此機會迅猛發展，已經成為大學生生活中不可缺少的一部分，滲透到大學生的各個方面，不論是人際交往，還是學習工作、休閑娛樂、獲取信息幾乎都離不開網絡平臺。因此，輔導員應該根據這一情況，對自己的工作計劃進行調整，認真學習網絡平臺的使用方法，研究學生們的微文化行為特點，從而利用網絡平臺加深與同學們之間的交流，完成相關工作指導，以保證工作效率和質量的提高。

3.2利用網絡平臺，加強思想教育

大學生是中國特色社會主義的接班人，在祖國之后的建設發展中起著至關重要的作用，因此大學生擁有一個積極健康的思想是十分重要的，輔導員對于這一點應該加倍重視。尤其是當今網絡技術飛速發展，網絡平臺上魚龍混雜，充斥著各種各樣的信息。如果不能將這些信息及時清除，它們很容易對大學生的思想進行毒害。因此，輔導員在平時除了要告訴學生們甄別網絡信息的方法，還要實時通過網絡平臺向學生發送一些符合社會主義核心價值觀的信息資源，并要求學生進行學習，加強對學生的健康思想教育，從而使得大學生的三觀和思想能夠朝著正確的方向發展，將來為祖國的發展做出貢獻。

總而言之，微文化時代的到來已經成為一種既定的事實，它正在逐漸影響著人們生活的方方面面，我們既然無法改變它，便只能坦然接受。這一時代，對于輔導員來說，既是挑戰，也是機遇，可為了提高自身職業能力，輔導員們只能勇敢的迎接挑戰，及時抓住機遇，不斷研究學生微文化行為特點，探索微文化背景下發展職業能力的方法，最終實現自我提升。

課題項目：本文為陜西省商洛職業技術學院院級課題研究項目《“微文化”時代輔導員思想政治教育工作創新研究》（項目編號：JXKT2019024）的研究成果。

（作者單位：商洛職業技術學院）