農村小學小班額數(shù)學課堂實踐有效教學的思考

王君明

隨著時代的發(fā)展和進步，農村小學受到各種外來因素的影響小學班級規(guī)模逐漸縮小，農學小學逐漸呈現(xiàn)出“小班額”現(xiàn)象。這種小班額的班級規(guī)模雖然存在一定的缺陷，但教師因此擁有更多的時間和精力調整和改善教學模式，提升教學效果，本文將詳細闡述目前我國農村小班額數(shù)學課堂中實施的有效方法，希望能為相關研究人員提供參考和借鑒。

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農村青壯年進城打工人數(shù)明顯增長，適齡兒童因此由農村轉入城市學校學習，農村小學的班級規(guī)模逐漸縮小。而對于數(shù)學學科來說，小班額的班級規(guī)模更有利于教師與學生之間的溝通與交流，增強教師對學生的了解，借此制定科學的教學策略，有效提升班級的教學效果。 下文就實施的教學策略進行一一闡述。

1 做好課前準備

數(shù)學教師在正式上課之前需要做好充足的課前準備工作，才能有效把握教學課堂的節(jié)奏，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究心理和學習興趣，有效提升教學效果。只有深入了解和分析課本的知識和教學目標，才能做到胸有成竹，及時應對和解決學生天馬行空的問題，利用形式豐富的教學活動充分調動學生提問、解答問題的積極性，讓學生感受數(shù)學的快樂，有效運用數(shù)學知識解決學習、生活中的各種問題。

2 加強教師與學生之間的溝通與交流

傳統(tǒng)教學中教師經(jīng)常以“嚴肅”面孔面對學生，學生往往不敢向教師表達自身真實想法，在課堂中發(fā)言也缺少積極性。隨著時代的變化，在新時代教學活動中強調的是教師與學生二者之間要保持平等的地位，教師需真誠、平等、友善的對待學生，加強彼此之間的溝通與交流，讓學生學會表達自身的想法，并積極鼓勵學生在課堂中用于發(fā)言，全面提升學生在教學活動中的參與度。以人教版三年級數(shù)學上冊第一單元的測量為例，數(shù)學教師在講解分米、毫米以及米等相關知識后，可以讓學生利用測量工具測量身體以及教室內的任何物體，讓學生自由發(fā)揮，教師從旁指導，在輕松的氛圍內讓學生熟記本單元教學內容。

3 創(chuàng)設教學情境

對于農村學校的學生來說，數(shù)學知識多數(shù)來源于教學課本，缺少創(chuàng)新意識。要想有效解決此種情況，數(shù)學教師應當根據(jù)學生的心理發(fā)展特點以及興趣愛好等方面為他們創(chuàng)設不同主題的情境模式，充分帶動學生的參與意識，讓學生積極主動參與到教學活動當中，提升教學效果。在此活動中數(shù)學教師可以將課本的知識與活動有效融合在一起，環(huán)環(huán)相扣，有效增強學生對知識的理解程度。以小學四年級下冊第二單元乘法交換律為例，數(shù)學教師可以將情境模式與多媒體視頻有機融合在一起，利用多媒體設備播放不同主題的情景，一部分學生上臺表示不同的數(shù)字，并隨機站立，一部分學生在臺下對數(shù)字組合進行計算，隨后兩組對換。利用這樣的教學方式能夠讓學生積極參與到教學活動當中，同時也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4 創(chuàng)建學習小組

基于農村小班額教學規(guī)模來說，數(shù)學教師擁有更多的時間和精力制定合理的教學策略，而學習小組不僅能夠調動學生的參與意識還能在相互合作中培養(yǎng)他們團結協(xié)作的意識以及集體精神，各個小組間的競賽和比拼也能激發(fā)他們的拼搏斗志，提高對數(shù)學知識的掌握能力以及學習興趣。為了確保學習小組實施的有效性，數(shù)學教師應當深入分析每一位學生的性格特點、知識掌握程度以及其他方面的因素進行合理的安排和設計，保證小組間能夠團結、協(xié)作，發(fā)揮集體的作用。數(shù)學教師在教學活動中應當根據(jù)教學內容合理安排小組互動，并對小組合作的方式進行針對性的指導和分析，讓學習小組內培養(yǎng)默契感，提高課堂教學效果。除此之外，數(shù)學教師在教學活動中應當適當設計一些開放性的問題，讓學習小組內進行充分的討論，盡可能找到更多的答案。以一年級上冊第四單元認識圖形為例，數(shù)學教師讓學生找到生活中的有哪些物體是圓形的？如：鏡子、水瓶蓋、藥瓶蓋、圓形的膠帶……，學生在思考的過程實際上就是思維發(fā)散的過程，有利于培養(yǎng)學生的思考能力。

5 發(fā)揮教師的導向和鼓勵作用

對于小學生來說，教師的鼓勵是支持他們前進的動力。在數(shù)學教學課堂當中，由于數(shù)學科目知識較為困難，教師應當根據(jù)學生的情況進行適當?shù)墓膭詈涂隙?，激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣。但是作為數(shù)學教師應當合理控制鼓勵的次數(shù)以及鼓勵的時機，若鼓勵次數(shù)過多或時機不合理，長此以往，鼓勵便會失去其應有的作用，起不到促進學生學習的效果。除此之外，教師還應當設置小組評價以及自我評價的制度，定期進行互評和自評，讓學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的進步與不足之處，并對不足之處進行提升。另外數(shù)學教師應當深入觀察和分析學生的性格特點以及日常表現(xiàn)，針對每一位學生采取不同的鼓勵方式，或微笑、或語言表達，或簡單的擁抱等等，正確的鼓勵方式能夠最大程度地激勵學生的進取心，激發(fā)學生對數(shù)學科目的熱愛，有效提升教學效果。

6 結束語

農村小班額數(shù)學教學課堂當中，數(shù)學教師采取何種教學方法提升數(shù)學科目的教學效果，主要源自于班級學生的性格特點以及知識掌握程度，只有對班級學生進行全方面的分析與探究，才能制定出合理的、完善的教學方法。同時數(shù)學教師應最大限度地為學生營造一種輕松的教學環(huán)境，利用創(chuàng)設情景的方式提升學生對數(shù)學科目的喜愛，提高他們在教學活動中的參與度，只有這樣才能提升教學效果。

（作者單位：甘肅蘭州市皋蘭縣黑石小學）