初中英語高效課堂策略研究

邱紅波

【摘 要】實施初中英語有效性課堂，是為了提高教師的工作效益以及學生的學習效率。這是初中英語課堂在一直不斷前進的目標與方向，并且，在實現課堂教學任務的同時，還需要激發學生的英語學習興趣，并提高他們的英語學習技巧，促使學生能夠更好地發展。

【關鍵詞】初中英語;高效課堂;教學

由于傳統課堂的部分問題還沒有得到很好地解決，少數教師也沒有接受嶄新的教學模式，從而導致學生的學習效率止步不前。因此，如何構建初中英語高效課堂是具有現實意義的。

一、初中英語課堂問題的提出

由于初中英語需要學習的重點在于單詞、語法結構，恰巧學生對于這方面的掌握能力過低，所以在教師眼里，教師需要不斷地重復講述知識點。實際情況上，學生對這種重復不斷的講述教學，并不能完全接受。在初中英語課堂上，學生的學習情況是按照老師的計劃進行的，基本上沒有學生自主進行探究的機遇。因此，這樣以教師為主導，會讓學生的學習積極性降低，也就循規蹈矩。

應試教育的目的是為了升學，因此，部分教師會將注意力集中放在“優秀學生”上，有的學校更是會為這些學生開設獨立的班級，將最好的師資力量投入進去。為了能在中考中取得好成績，教師會給學生布置大量的作業，實施題海戰術。學生白天與晚上交替學習，疲憊不堪，導致體力跟不上學習的速度。

二、初中英語有效課堂的研究意義

（一）轉變學生的學習方式

目前，課堂教學改革的核心方向，就是要將學生的學習方式進行改變。無論是學生成為課堂的主體，還是教師改變其教學手段，最終的目標都是為了能夠改變學生的學習方式，從而達到讓他們主動去學習的目標。真正的方向最好是讓學生把學習當成自己主動需要去完成的事情，并通過自己的獨立自主的能力，不斷去提升自己的學習能力以及其他能力。通過研究初中英語有效課堂的實踐，為學生提供良好的指導平臺，分化出多種各式各樣的學習方式，并找到適合自己的學習方式，讓學生成為學習的主人，不再去抗拒學習。

（二）促進學生全面發展

教育教學的根本核心就在于學生，學生如何發展學習，就成為了教育的結果。教育建立在學生的完整學習上，而學生的學習又建立在她們日常生活環境。因此，學生是在日常生活中不斷提高自己的學習能力，從而達到教育的目標。新課程改革以后，主張的是以學生的社會能力素養為本，以學習促進學生的成長，幫助學生完成成長歷程中的一部分，才是教學整體效應和最大的價值體現。教師想要讓學生達到學習的最高階段，就先要從學生的身心發展以及心理發展出發，了解他們對于學習的特點與習慣，從而幫助她們改變固有的思維發展，達到全方位改變的狀態。

（三）促進教師創新性發展

從教學理論上看，教師研究的各種事物，都是從整體效果上挖掘出來的，也是在教學過程中存在著的眾多問題所在。從發現問題，到解決問題，教師可能會經歷非常多的時間。在研究問題的解決方案時，教師會想到眾多的方法，并不斷找到新方法存在的問題，對教學進行改革。這種模式，是所有教師都需要掌握的。對于初中英語這門學科，大部分學生對英語還是有著足夠的興趣，教師就需要牢牢掌握住這個機會。從教學實踐上來看，這不僅僅是鍛煉學生的各方面學習能力，還是她們對于自己的教學能力的考察，這都是建立在自己行為表現上的。因此，這種學習模式的存在，還可以促進教師對于自身教學水平的提高。

三、初中英語有效課堂的研究目標

對于初中英語有效課堂的研究，主要是促使教師改變其傳統教學觀念，將劣勢之處融入新鮮的教學血液，從而激發起學生對于初中英語學習的興趣。首先，教師要形成對有效學習指導的正確理念，才能為學生的正常課堂提供一個良好的平臺。其次，針對于不同學生的學習狀況，教師也需要研發出不同的教學手段，以適應學生的學習方法，從而構建有效的教學模式。最后，對于校方，需要制定一套完善的教學與學習評價系統。無論是針對教師的教學，還是學生的學習情況，都有一套評分制度，好讓彼此都能夠清晰認識到自己的位置。教師根據學校的評分，可以從第三方角度認知到自己的能力不足之處，而學生從每一次考試的反饋上，可以了解到自己知識點存在不足的地方。如此做法，可以幫助到師生雙方都達到能力的提升。

四、初中英語有效課堂的建設內容

針對于不同地方的初中英語教材，教師需要以英語教材為模板，再根據學生的學習情況，制定相對應的課堂教學設計。針對于初中英語課堂，教師應該采用引導式提問方法，指導學生正確有效的完成課堂活動。處于初中階段的學生，她們對于英語學習是茫然的，教師提問問題，對于一些要求用英文交流上課的學校來說，學生根本聽不懂問題的意思，才會對課堂產生厭倦心理。而對此問題教師就需要用學生能聽得懂的術語，來慢慢引導她們完成對于問題的解答。同時，在課堂上的教學內容，也需要經過精細的雕琢，學生在一節課上的集中時間段，僅僅只有25分鐘左右。因此，教師需要將重點知識濃縮在一起，產生一個重點學習階段。同時，對于學習的內容，教師也需要不斷推敲，在完成教學任務的同時，還要讓學生了解到正確的學習方式。

參考文獻：

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