微課在小學語文教學中的應用探究

王云艷

【摘 要】隨著科學技術的不斷發展，傳統的教學方式已經滿足不了現在的教學需求，因此，很多新的教學方式應用在教學中，其中，微課在小學語文的教學中被得到廣泛應用。本文通過分析微課在小學語文教學中應用的必要性，探討微課在小學語文教學中存在的問題，進而提出了微課在小學語文教學中的應用辦法。

【關鍵詞】微課;小學語文;教學;應用

一、前言

處于小學階段的學生所獲得的知識和能力對以后的發展有很大的影響，而小學語文這一科目對學生的綜合能力培養起著很關鍵的作用。傳統枯燥乏味的教學方法，不能夠激發學生的學習興趣，這也就影響了學生的學習效果。因此，為了小學生的全面發展和綜合能力的培養，激發小學生的學習興趣，提高小學語文的教學效率，在小學語文教學中引用微課顯得尤為重要。

二、微課在小學語文教學中應用的必要性

首先，微課在小學語文教學中的應用能夠使小學生更好的理解和接受教學內容。由于處于小學階段的學生由于年齡還小，對小學語文教材中有些豐富多變的教學內容很難理解的很透徹，因此，要想讓教師按照傳統的教學方法在有限的時間內將知識全面的展現給學生也是很吃力的，所以，教師在小學語文的教學中應用微課，能夠把教學內容有條理的做成微課視頻展現給學生，這樣學生也能夠更好的理解和接受教學內容[1]。其次，在小學語文教學中應用微課能夠激發小學生的自主學習能力。如果按照傳統的方法進行教學，在一節課這個有限時間內除去教師向學生講授新知識的時間，是沒有其他多余時間提供給學生讓學生進行自主討論和交流。通過微課，教師可以將比較難理解的內容做成視頻和音樂，再加上老師的簡單講解學生就會容易接受，這樣節省下來的時間讓學生自主討論，進而培養他們的自主學習能力。最后，微課能夠豐富小學語文教學方法。傳統的教學方法枯燥無味，教師可以通過微課創設一些情境化的教學，使原本沉悶的課堂變得活潑生動起來，以便提高學生的學習成效。

三、微課在小學語文教學中存在的問題

（一）對小學語文教學中應用微課的認識程度不夠

很多的小學語文教師受到傳統的教學觀念的影響，對新的教學方式有時會有排斥心理，因此也不愿意去接受和學習新的教學方法，這也是微課在小學語文課堂教學中沒有被廣泛使用的因素之一[2]。有些教師不僅僅是因為已經習慣了傳統的教學方法，教學起來也得心應手，不用花大量的時間進行備課，而要是在教學中應用微課，他們不但要花時間去學習，而且要想熟練應用也需要時間，所以，有些教師對微課在教學中的應用沒有足夠的認識。

（二）對小學語文教學中應用微課的技術不成熟

即便是有些教師接受了微課在小學語文教學中的應用，但對微課在教學中應用的具體情況不是很明了，這樣也就在語文教學中很少應用微課，久而久之，沒有實際操作和練習，使得教師在使用微課技術方面不是很熟練，甚至只會做一些簡單的微課，而沒有熟練掌握其中的技術，進而在一定程度上也影響了教學效果。

四、微課在小學語文教學中的應用辦法

（一）在課前預習中應用微課引導

在小學語文教學中，課前預習往往被教師忽略，即使有些教師會督促學生進行課前預習，但也只是口頭表達沒有進行一個很好的引導，實際上真正按照老師要求進行預習的學生更是少之又少，進而也就沒有達到相應的預習效果[3]。所以，教師可以在進行教授新課之前留一點時間，將下一節課所要講的教學內容制作成微課視頻，這樣學生就會自己主動的想要探究文章所描寫的內容，這樣不僅僅培養了學生的自主學習能力，還能提高學生的學習效率。

（二）運用微課幫助學生理解教學內容

由于小學生的閱歷和經驗還不是很足，所以，小學語文課文當中出現的有些描寫景物或者很難理解的內容對他們來說有些那難以接受。因此，教師可以利用小學生想象力比較豐富這一特點，將這些內容有條理的制作成微課，通過視覺、聽覺兩方面的刺激，激發了小學生的學習興趣，致使小學生對文章所描寫的內容很容易的接受和理解，再加上教師的講解，師生之間的互動以及學生之間的談論和交流，學生就能夠更深刻的理解教學內容，從而提高了教學效果。

（三）構建微課平臺達到資源共享

學校和相關教育部門和教師要重視微課在小學語文教學中的應用，要加大力度引進小學語文微課課程資源，構建一個微課平臺，讓教師在平臺上共同探討，以最好的方式將教學內容呈現給學生，也可以分享一些教師自己比較好的教學視頻，以供其他教師進行參考，這樣有些缺乏微課資源的教師就會通過這個平臺獲得資料，從而解決了缺乏微課資源的現象，進而達到資源共享的目標[4]。另外，教師在平臺上選取微課資源的過程中要注意，不要只是一味按部就班的運用現成的微課，要根據自己本班的實際情況和學生特點進行重新設計，以此來讓學生更好的接受教學內容，提高教學效率。

五、結語

綜上所述，微課在小學語文教學中有很大的作用，因此，學校、教學部門和教師本身要對微課在小學語文教學中的應用引起高度重視，根據不同的教學內容，合理的安排和運用微課，充分發揮微課在小學語文教學中的輔助作用，進而提高學習成效和教學效果。

參考文獻：

[1]馮國蘭.微課在小學語文教學中的應用問題研究[J].課程教育研究，2019（35）：50～51.

[2]趙海軍.淺談小學語文教學中微課的應用[J].甘肅教育，2019（15）：147.

[3]姚偉萍.微課在小學語文課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2019（24）：166.

[4]孫進蘭.小學語文教學中微課資源的設計與應用策略研究[J].課程教育研究，2019（11）：47～48.