論初中物理實驗對優化課堂教學的重要性

萬從利

【摘 要】初中物理這一門學科對于初中這一階段學習具有非常重要的作用，物理本身這門學科也有著非常特殊的嚴謹性與科學性，物理知識的合理運用則更需要通過實驗來佐證學習。因此在當代初中的物理教學當中，實驗起到了至關重要的作用，但是在物理課堂上進行實驗操作十分的復雜與繁瑣。對于學生而言一般很難通常一個人在課下完成其物理實驗的佐證，更多的是需要在課堂上老師進行指導進行，那么，初中物理實驗對于優化課堂教學具有十分重要的意義。當前的初中物理教學理論與實踐存在的縫隙很大，教師重理論輕實驗等局限性問題非常突出，因此教師應該以個人知識儲備為理論依據，倡導教師重視理論與實驗的結合發展，只有這樣才能更好地優化課堂教學質量，而二者之間的縫隙則需要通過物理授課教師的個人努力盡量使之彌合。

【關鍵詞】實驗;重要性;初中物理;優化課堂

一、當前初中物理實驗的現狀

當代初中物理實驗還是基于傳統的教育教學模式，即老師在臺上死板的講，學生在地下苦悶的學，學生只有跟著老師走，才能聽懂課堂上的內容，才能理解課本上的知識點，學生但凡思路沒有跟上老師的就會導致這一堂課有可能全部荒廢，就算整堂課都跟著老師的思路再走但是因個別學生理解能力的不同，接受程度也存在深淺不一，還會導致老師講一堂課特別累，不利于老師的心情，也不利于學生的成績提高，因此我們要改變傳統的物理授課模式，從學生的被動聽課，到學生的主動參與進行轉變，因此通過物理實驗提高課堂的學習氛圍培養學生的創新能力優化課堂的教學具有非常大的重要性。初中物理實驗的開展對于物理教學有著很大的豐富作用，而課堂實驗的操作可以更加有效的針對性的培養當代學生動手創新能力，可以有效的調動課堂上的學習氛圍，提高學習效率。

二、物理實驗對于優化課堂的重要性

從理論聯系實際的教學的角度分析，初中的物理實驗具有著非常靈活，豐富的特點，因此初中生通過物理實驗能夠對于學生全面掌握物理知識有著非常重要的培養，還能夠拓展培養學生學習物理的知識，提高課堂氛圍優化課堂教學也有著十分積極的作用，對于物理教學高效性的提升也十分關鍵。因此可見基于理論基礎的物理實驗教學能夠有效促進物理理論與實踐相結合似的教學發展。

（一）如何開展初中物理實驗課，才能更好地促進當代初中生廣泛地進行思考

物理實驗開展主要就是讓學生認識物理知識，教師應不能僅限于教材的限制安排也不要固定現成的結論教學，應根據教學內容進行一些創新式的教學，利用學生的探索欲望，進行探索式的實驗教學，老師與學生應共同參與實驗。例如，在電學實驗中，老師應當將電路故障排查、電路串聯并聯、數據采集分析等多個內容進行融入式的講解實驗，促進學生在物理實驗課堂中進行開放性的思考。從而達到優化物理課堂實驗的目的。

（二）為了培養當代初中學生的更新創新能力，應在物理課堂上開展物理小實驗也是重要的一步

物理課堂開始前的小實驗是課堂教學的引路人，是物理課堂前的小實驗是這堂物理課能否高效開展的必不可少不可忽略的一部分，能夠更好地培養學生對這堂課的興趣，更好的激發學生的尋求答案的心里，讓學生能夠全神貫注的聽好這堂課程，因此老師在物理教學的過程中一定要下心思多想想，要理解當代社會下，學生最需要什么，要懂得利用學生的好奇心，只有這樣才能因材施教。

（三）應該大幅度的提升初中物理課堂實驗的趣味性

在物理實驗課的教學中應積極努力提升實驗的趣味性，只有實驗有趣味性才能夠使學生更加廣泛的參加實驗，引入我們日常生活中的趣味現象，從而能夠更好的讓學生參與進來并認真的進行思考解釋，初中物理老師在設計實驗時也應該多考慮一些趣味性強的實驗，即提升了實驗過程中趣味性，又能讓學生參與實驗的積極性得到提升，只有趣味性特別強的物理實驗課才能更好地優化課堂教學。

初中物理實驗課前一定要做好充分的準備工作，因為這是一堂有質量和效率的初中物理課的基礎。因此，初中物理教師要想提高課堂質量，必須要課前要精心準備。不僅僅要充分準備好理論相關知識，還要準備一定的趣味實驗，既要做到有趣味，也要保障學生的安全，要將教學內容與教學手段相結合，充分做好準備工作，對于優劣不同的學生要做好不同的安排。對于一節課中有可能出現的一些問題，要想好辦法，對于不能解決的課堂問題，要提前準備，掌握一堂課程的主線權，確保整堂課學生的思路不能過分跑偏，老師做為一堂課的引路人，應起到帶頭作用與約束作用，讓學生能夠長時間的保持學習的高效率，這樣不僅能夠提高動腦思考能力，也可以提高自身學習興趣。

總之初中物理老師要在原有的理論學習的基礎上，更多的開展實驗教學，要順應時代改變傳統物理教學方法，把學生徹底帶進課堂，讓學生的思路能夠更好地集中、發散，讓學生的學習不再完全依附老師課堂上的傳授，為以后的學習做好鋪墊，讓學生能夠成為這個社會有用的人，讓學習變得不再枯燥乏味，讓初中的物理學習變得有趣，只有這樣才能培育出高質量的人才，老師一定要懂得拿捏學生心理，才能更好的傳播知識與能量，總體來說初中物理實驗課的開展過程，應不斷的豐富實驗，提升實驗趣味，因此就需要老師們在物理實驗課前做好準備工作。

參考文獻：

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