現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用探析

【摘 要】幼兒時期是語言培養的關鍵時期，在學前教育接受良好的語言教學，影響著幼兒個性化的培養和智力發展，對幼兒今后的發展和成長具有很大的幫助。但是傳統的語言教學比較單一，而且存在很多問題，影響了教學效率的提升。因此借助于現代信息技術，將其優勢在語言教學中發揮出來，促進幼兒語言教學效率的提升。

【關鍵詞】現代信息技術;幼兒園;語言教學

隨著信息技術的不斷發展，他在游泳，越來越廣泛，將其應用到幼兒園的語言教學中，能夠改變傳統語言教學存在的一些問題，為教師提供嶄新的教學手段，激發幼兒的學習興趣，利用圖畫和聲音來刺激幼兒的語言系統，提高幼兒對語言的理解能力，進而完善對幼兒的語言培養。

一、幼兒園傳統語言教學存在的問題

（一）語言教學形式比較單一

在幼兒園傳統的語言教學形式中一般會采用圖畫來刺激幼兒的語言系統，利用色彩鮮艷的圖畫來激發幼兒的學習興趣，但是，長久以往下去，這種教學形式跟不上時代的步伐，使學生難以保持對圖畫的長久興趣，降低對語言學習的積極性。而且幼兒的思維很容易被教師引導，不利于幼兒的個性化發展。

（二）故事教學開展并不夠豐富

培養幼兒的語言表達能力往往在于激發幼兒的興趣后，使幼兒能夠在語言情境中敢于開口說話。在傳統的教學中，語言教學還是以故事教學為主，結合幼兒的生活經驗和想象力來開展教學。但是由于故事選擇、幼兒個性化差異等因素，導致語言教學的內容并不豐富，無法為幼兒提供一個良好的語言環境。

二、現代信息技術為幼兒園語言教學帶來的優勢

（一）豐富了語言教學的形式

運用信息技術可以使幼兒園的教學觀念和教學方針緊跟時代發展的步伐，有效提高教學的趣味性，改變語言教學單一的教學形式。利用信息技術可以為幼兒呈現音樂、視頻、圖畫等多種形式，在課堂中開展語言教學，為幼兒創造一個良好的語言環境，激發幼兒的想象力，鼓勵幼兒敢于表達自己的想法，進而提高語言表達能力。

（二）減輕教師的壓力

傳統的語言教學需要教師提前準備好幼兒看圖說話的圖片，搜集各種相關資料進行教學備案，比較耗時耗力。運用信息技術可以直接在網上搜索相關資料，節省時間，減輕了教師的壓力，也能夠豐富語言教學內容，提高教學質量。

三、現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用

（一）利用信息技術激發幼兒的興趣

幼兒年齡尚小，他們對新鮮事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，因此，教師可以利用信息技術來激發幼兒的興趣，使幼兒快速的加入到語言學習當中，提高了幼兒的主動性，從而可以高效的對幼兒進行語言教育。例如，教師可以用信息技術為幼兒展示豐富多彩的圖畫或視頻，靜態和動態相結合，來刺激幼兒的感官，為幼兒留下深刻的印象。同時，教師也可以利用各種不同的形式來保持幼兒的興趣，在整個學習過程中，幼兒不會產生枯燥感，如此一來，才能保障學習效果，推動對幼兒的語言教學進程。

（二）利用微課開展教學

微課是基于信息技術的產物，開展微課教學，可以使語言教學的內容更加生動形象，發散幼兒的思維，培養幼兒自主學習的意識。教師也可以利用網絡共享微課資源，家長也可以在家利用微課來培養幼兒的語言能力。微課的形式多種多樣，可以針對幼兒的不同情況制定微課。

例如，教師可以將學習的重點和難點制作成微課，幼兒可以反復觀看，加深記憶。在學習兒歌時，教師可以將兒歌制作成微課視頻，幼兒在觀看視頻的過程中，也能模仿視頻中的歌聲，并模仿里面小朋友的舞蹈，充分的提高了幼兒的興趣，在玩樂中滲透了語言教學。

（三）聲畫并茂，提高幼兒的理解能力

教師可以利用信息技術將所有的教學資源整合起來，使教學內容更加直觀，并具有較強的故事性，能夠快速的將幼兒帶入到學習情境中，對幼兒語言體系的構建也有很大的幫助。教師應當注意在選擇故事時，應當符合幼兒的語言發育特點，并具有加強的邏輯性，有助于培養幼兒思維能力。例如，在開展故事教學時，教師可以利用多媒體將所有故事的圖畫串聯起來，并為幼兒播放一些熟悉的音樂。利用聲畫并茂對幼兒的視覺和聽覺產生一定的刺激，就是可以利用圖畫為幼兒講解整個故事，講述完之后可以引導幼兒根據圖畫自己進行敘述，這種教學方法不僅可以發散幼兒的思維，提升幼兒的理解能力，還有助于幼兒培養清晰的語言邏輯能力，逐步提升自身的語言表達能力。

四、結語

總而言之，將現代信息技術應用到幼兒園的語言教學中，對其傳統教學模式產生了巨大的沖擊力，能夠推動著幼兒園進行教學上的改革，豐富教學內容，創新教學形式，以此來激發幼兒的學習興趣，為幼兒提供一個良好的語言環境，完成對幼兒的語言培養，提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

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作者簡介：王霞（1978-），女，漢族，甘肅玉門人，本科，甘肅省酒泉市玉門市第二幼兒園，小學一級教師，研究方向：小學教育。