家庭教育支出的影響因素分析

摘 要：教育支出作為家庭消費的核心部分之一，近年來比重逐漸上升。研究發現戶主特征、家庭特征、教育階段均對教育支出有顯著影響，戶主年齡、學歷、健康、婚姻、家庭收入、總資產等顯著正向影響教育支出，義務教育階段顯著負向影響教育支出。研究家庭教育支出影響因素，有助于優化教育支出，協調教育支出與家庭其他消費的關系。

關鍵詞：教育支出 影響因素 教育階段

一、問題提出

《2017教育的價值報告》顯示，中國家長對孩子的教育支出遠超過全球平均水平，超過半數家長專門為子女儲蓄教育經費，近九成家長給孩子請過家教。可以看出中國家長對子女教育寄予厚望，并且投入較高資金支持子女教育。目前，教育與醫療、住房、養老消費構成我國家庭的核心消費，在家庭總消費中占據較高比重。

教育支出分為學校教育支出和校外教育支出，學校教育支出主要為學雜費、課本文具費、食宿費、擇校費等;校外教育支出主要為各類培訓班學費、家教費、文娛活動費、電腦樂器、體育用品、書籍、及租購學區房等費用[1]。國外學者研究發現，在現代社會，教育是實現代際傳遞和社會再生產的主要渠道之一[2]。與我國的社會階層轉化一樣，個人可以通過教育破除階層障礙，提升其社會經濟地位[3]。國內學者研究發現，家庭收入和家長對子女教育的期望程度是影響教育支出的最重要因素[4]。也有研究發現，家庭收入與家庭教育支出之間呈現倒U型關系，即相比中等收入家庭，低收入和高收入家庭對教育支出消費更加狂熱[5]。

本文從戶主特征、家庭特征、教育階段研究對家庭教育支出的影響，可以從家庭角度、政府角度為優化教育支出提供建議。

二、數據、變量與分析

（一）數據

本文使用西南財經大學開展的中國家庭金融調查2015年數據（CHFS2015），將異常數據、極端值、部分缺失值提剔除后獲得樣本數7645個。

（二）變量

本文因變量為家庭教育支出（edupay，取實際值）。解釋變量分別為戶主特征head、家庭特征family、教育階段compulsory，戶主特征有年齡（age，取實際值）、性別（gender，男=1，女=2）、學歷（edu=1-9，沒上過學-博士）、健康狀況（health=1-5，非常不好-非常好）、婚姻（marriage，婚姻穩定=1，婚姻不穩定=2）、政治面貌（politic，中共黨員=1，非中共黨員=0）;家庭特征有家庭年收入（income，取實際值）、家庭總資產（asset，取實際值）、房產數量（house，取實際值）、家庭人口規模（hhsize，取實際值）;教育階段（compulsory，義務教育=1，非義務教育=0）。

（三）模型

（四）回歸結果分析

1.戶主特征對教育支出的影響。從模型（1）可以看出，戶主年齡對教育支出有顯著正向影響，即戶主年齡越大，其家庭教育支出越高。一般年齡越大的戶主越了解教育的重要性，對孩子的教育越重視，且年齡越大孩子教育階段越高，其教育支出自然越多。戶主性別對教育支出有顯著負向影響，即女性戶主家庭對孩子的教育支出投入越大。戶主學歷對教育支出有顯著正向影響，即學歷層次越高的戶主，其家庭對孩子的教育投入越多。不難理解，受教育水平越高的父母其經濟實力一般越雄厚，眼界也更開闊，越重視孩子的教育。戶主婚姻狀況對教育支出有顯著正向影響，即戶主的婚姻狀況越穩定，對孩子的教育支出越大。婚姻狀況越穩定的家庭越有精力關注孩子的教育，且家庭的人力資本也越高。戶主政治面貌對教育支出影響不顯著。

2.家庭特征對教育支出的影響。從模型（2）可以看出，家庭年收入對教育支出顯著正向影響，即家庭年收入越高對孩子的教育支出越大。如今，社會競爭如此激烈，父母都望子成龍望女成鳳，只要家庭負擔得起，都會對子女教育大力投入，但是高收入家庭相比低收入家庭有意愿也更有能力實現大量的教育支出。家庭資產總資產對教育支出有顯著正向影響，且比家庭收入更顯著。即家庭總資產越多，子女教育支出也越多。一般家庭總資產更能體現一個家庭的財富水平，一定程度上也反應了社會現狀，所處社會階層越高的家庭對子女的培養力度越大。房產數量對教育支出有顯著負向影響，這可能是由于城市中大部分家庭通過貸款購買房屋，而家庭的還貸壓力降低了教育支出。家庭規模對教育支出有顯著負向影響，即家庭人口越多，教育支出越低。一般家庭人口越多，家庭的其他消費越高，會擠占教育支出。

3.教育階段對教育支出的影響。從模型（3）可以看出，義務教育階段顯著負向影響教育支出，即相比與高中和大學階段的教育支出，義務教育階段的支出顯著降低。一般義務教育階段國家財政扶持的力度較大，教育補貼較多，學費水平較低，很大程度上降低了家庭教育支出。而非義務教育階段尤其是高等教育階段，學費、培訓費用較高，此階段國家補貼力度較小，家庭教育支出顯著提高。

三、結論與建議

本文運用CHFS2015數據實證分析了影響我國家庭教育支出的因素。研究發現，戶主特征具體為戶主的年齡越大、學歷越高、健康狀況越好、婚姻狀況越好，其家庭教育支出越高，只有性別顯著負向影響家庭教育支出。家庭特征具體為家庭年收入和總資產越多的家庭，其教育支出越多，房產數量和家庭人口規模越高的家庭，其教育支出越低。教育階段表現為義務教育階段的家庭教育支出顯著降低。

基于結論，提出如下建議：（1）家庭應重視子女的教育，尤其是年輕、學歷水平較低、健康狀況較差、婚姻狀況較差的戶主家庭更應該注重對子女的教育投入。（2）政府應著力解決社會貧富差距問題，提高居民收入水平，為低收入家庭提供更多社會保障和福利，還應切實調控房價。很多低收入家庭有強烈意愿但是沒有能力增加子女的教育投入，此外，高房價可能使“房奴”家庭無力負擔高昂的子女教育支出。（3）政府應提升非義務教育財政支持力度。非義務教育支出給很多家庭帶來較大的經濟負擔，家庭不得不選擇通過削減其他消費來保證子女的教育支出。

參考文獻：

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[2]BLAUPM，DUNCANOD. The american occupational structure.[J].American Journal of Sociology，1967，33（2）：296.

[3]GRAAFMD，KALMIJNM，PAUL. Trends in the intergen-erational transmission of cultural and economic status.[J].Acta Sociologica，2001，44（1）：51 -66.

[4]陳永偉，顧佳峰，史鵬.住房財富、信貸約束與城鎮家庭教育開支———來自CFPS2010數據的證據[J].經濟研究，2014（01）：89-101.

[5]萬相昱，唐亮，張晨.家庭收入和教育支出的關聯分析——基于中國城鎮住戶調查數據的研究[J].勞動經濟研究，2017（03）：85-99.

（陳雨麗，湖南農業大學經濟學院）