果樹標準化栽培技術探究式學習策略

范文君　黃宏業

摘要? ? 本文依據探究式學習的原理，從計劃、實施、反思、完善4個環節闡述提高果樹栽培技術素質的相關措施，以期為提高果樹種植技術水平、促進果樹產業健康發展提供參考。

關鍵詞? ? 探究式學習;果樹栽培;調查表

中圖分類號? ? S666? ? ? ? 文獻標識碼? ? A

文章編號? ?1007-5739（2020）09-0078-02? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

探究式學習是指從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，在教學中創設類似于學術研究的情境，學生通過獨立自主地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、培養能力、發展情感與態度，特別是培養探索精神與創新能力的學習方式[1]。探究式學習是培養學生發現、分析和解決實際問題的能力以及終身學習能力、創新能力的重要教學方法[1]。

提高果樹標準化栽培技術素質的途徑是學習，其方法自然也很多，比如熟悉技術標準、勇于生產實踐、請教技術專家等。本文介紹的是一種受益匪淺、常用常新的方法，即圍繞果園季度管理工作落實情況調查表的計劃—實施—反思—完善4個環節的循環往復、簡化的探究式學習方法。果園季度管理工作落實情況調查表詳見表1。

1? ? 計劃——明確問題，精心編制果園季度管理工作安排

1.1? ? 對照目標，找準果園存在的現實問題

對照生產國標，分析果園生產中存在的問題，如栽培品種、果園選址、樹勢、花量、產量、品質、效益等。

1.2? ? 加強學習，熟悉栽培技術標準

積極收集和整理水果生產技術資料，特別是有關水果標準化生產技術資料，包括國家標準、行業標準、各省（市、自治區）地方標準及企業標準等，加強學習，以增強技術真偽的辨別能力，提高技術水平[3]。

1.3? ? 勤于鉆研，了解栽培技術原理

在生產過程中，勤于學習和鉆研，了解果樹栽培技術原理，以便于采取科學合理的管理措施[4]。如果樹成花機理與促花技術措施的關系：減少氮肥施用量、增施磷鉀肥和減少土壤供水，主要是遵循了“碳氮比學說”的原理;噴施或土施多效唑，主要是遵循了“成花激素學說”的原理;整形修剪則同時兼顧了“碳氮比學說”和“成花激素學說”的原理;再者種植嫁接苗是遵循了“遺傳物質學說”的原理。若不了解果樹相關的成花機理，那么所采取的促花技術措施是盲目的，更不可能做到靈活運用。

1.4? ? 堅定信心，分清非實物與實物技術

非實物技術是指與農用物資關系不大的技術，比如整形修剪技術等。實物技術是指與農用物資關系密切的技術，比如施肥技術、噴藥技術等。

1.5? ? 大膽探索，摸清特色農資功用

各個企業均有各自特色的農用物資，必須充分了解其功用與使用條件。

1.6? ? 對照技術標準，編制專屬工作安排

根據具體情況，充分考慮具體實施的基礎條件和農用物資的準備情況，對照技術標準（包括標準化技術）等，選擇適宜的農用物資，編制具體的工作計劃，即果園季度管理工作安排。具體措施包括土壤管理、肥料管理、水分管理、樹體管理、花果管理、病蟲管理等方面，精心編制[5]。

2? ? 實施——認真仔細，具體實施果園季度管理工作安排

根據具體情況，充分考慮果園季度管理工作具體實施的基礎條件和農用物資的準備情況，認真仔細地實施果園季度管理工作任務。

3? ? 反思——做好記錄，認真填寫果園季度管理工作落實情況調查表

對照編制的果園季度管理工作安排，結合果園季度管理工作安排實施情況，如實認真填寫果園季度管理工作落實情況調查表（表1）。

4? ? 完善——周而復始，持續探究以提高技術素質

對照果園季度管理工作安排，審視果園季度管理工作落實情況調查表，開展技術分析與總結，若達到管理目標，應繼續實施下去;若遇到問題，則須進行分析，并提出修改和完善技術方案，必要時尋求外部技術援助。通過探究式學習，逐步培養發現、分析和解決實際問題的能力、終身學習能力及創新能力，提高果樹種植水平。

5? ? 參考文獻

[1] 秦雄志.網絡時代成人教育中探究式學習探析[J].中國成人教育，2019（16）：3-6.

[2] 黃梅花，張明俊.沃柑幼林豐產栽培技術[J].現代農業科技，2019（11）：63-64.

[3] 史豪.農業標準化理論與實踐研究[D].武漢：華中農業大學，2004.

[4] 李浩波.沃柑早結豐產栽培技術要點[J].農業與技術，2019，39（21）：88-90.

[5] 藍玉琴，黃宏業.水果生產“周年管理技術”的編寫和應用[J].安徽農學通報，2010，16（5）：193-194.