校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)實施策略

梁博煜, 黃以倫, 彭 曉

(1.中山市板芙鎮(zhèn)板芙初級中學(xué)，廣東 中山 528459；2.中山市板芙鎮(zhèn)第一中學(xué)，廣東 中山 528459；3.中山市板芙小學(xué)，廣東 中山 528459)

1 研究目的

中山市作為全國校園足球試點城市，近年來大力推廣足球運動在校園內(nèi)的發(fā)展，出臺了《中山市發(fā)展校園足球五年規(guī)劃(2016—2020年)》，極大地推動了校園足球的發(fā)展。在教育部2019年4月下發(fā)的《全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好2019年校園足球工作的通知》中，對校園足球教學(xué)提出了新要求。通知強調(diào)，教育部門會同體育等部門指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦@足球特色學(xué)校制訂科學(xué)的課余訓(xùn)練計劃，試點推行體育家庭作業(yè)制度，為喜歡足球和有足球潛能的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機會。因此，如何讓體育家庭作業(yè)變得有趣、有效成為了一個值得研究的課題。本文基于廣東省校園足球教科研專項課題《校園吉尼斯促進初中足球家庭作業(yè)的實踐研究》的基礎(chǔ)上，對校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)實施策略進行總結(jié)歸納，旨在與同行進行探討。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要,通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行相關(guān)文獻的收集，對搜集的資料進行歸類和邏輯分析,從中歸納整理出有關(guān)校園吉尼斯和足球家庭作業(yè)在教學(xué)中進行實驗的相關(guān)內(nèi)容,為研究提供了一定的借鑒和理論依據(jù)。

2.2 問卷調(diào)查法

對開展校園足球活動的中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、學(xué)生以及學(xué)生家長和足球業(yè)內(nèi)專家進行問卷調(diào)查，為本研究采集第一手資料。

2.3 案例分析法

選取典型現(xiàn)象作為案例，分析原因，跟蹤其發(fā)展并總結(jié)經(jīng)驗。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對采集的數(shù)據(jù)進行梳理并采用數(shù)理統(tǒng)計方法進行分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)的設(shè)計

3.1.1 設(shè)計初中足球家庭作業(yè)的主要原則

校園吉尼斯模式下的足球家庭作業(yè)應(yīng)該結(jié)合青少學(xué)生各年齡階段的身心特點，即要考慮練習(xí)項目的技術(shù)難度、身體負(fù)荷、趣味性，還應(yīng)考慮練習(xí)者的場地、器材、時間、評價方式等現(xiàn)實條件，從而設(shè)計出簡單易行可操作的練習(xí)項目。

3.1.1.1 體技結(jié)合，促健康全面發(fā)展

為了滿足學(xué)生生長發(fā)育的需求，足球家庭作業(yè)應(yīng)該包括體能與技能兩個部分，其中體能部分是根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的情況，設(shè)計針對性的體能作業(yè)。技能部分的作業(yè)主要對應(yīng)校園吉尼斯所設(shè)置的各個足球項目進行練習(xí)。通過體技結(jié)合，從而全面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

3.1.1.2 家校社聯(lián)動，搭運動平臺

足球家庭作業(yè)的完成需要借助一定的場地和器材，因此學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生的家庭以及社區(qū)進行調(diào)研，了解其周邊鍛煉場地與設(shè)施。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可以通過家校社的溝通，為學(xué)生創(chuàng)造條件，為孩子的健康成長提供更堅實的保障。通過家校社聯(lián)動，積極搭建平臺，條件成熟的小區(qū)，可以在學(xué)校體育老師的幫助下定期組織社區(qū)吉尼斯活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣以及終身體育的意識。

3.1.1.3 獎懲分明，促實施效果

學(xué)校定期組織校園吉尼斯，學(xué)生可以申請進行挑戰(zhàn)，對挑戰(zhàn)成功的學(xué)生給予一定的獎勵，并為其設(shè)置宣傳欄，將完成足球家庭作業(yè)的記錄情況進行展示，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。對完成作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，進行思想教育并及時聯(lián)系家長，邀請家長作為第一任老師，對學(xué)生進行規(guī)范。

3.2 初中足球家庭作業(yè)的主要內(nèi)容

校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)是教師以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，設(shè)計出對應(yīng)的校園吉尼斯紀(jì)錄挑戰(zhàn)參考表(表1)的足球家庭作業(yè)指引表，將足球家庭作業(yè)分為體能類和技能類兩大類，其中體能類的時間在15-20分鐘，技能類約20分鐘，視學(xué)生練習(xí)效果可酌情增減。

表1 校園吉尼斯紀(jì)錄挑戰(zhàn)參考表

技能類：針對學(xué)校所設(shè)定的校園吉尼斯項目進行作業(yè)布置，如足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容參考表所示包括球性、球感、綜合三大類，分為數(shù)十個子內(nèi)容(表2)。

表2 足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容參考表

體能類：初中階段根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，測試項目主要為身高、體重、肺活量、耐力跑、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、仰臥起坐和引體向上。因此，體能類作業(yè)的設(shè)計包括力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等練習(xí)內(nèi)容，如足球家庭作業(yè)體能類內(nèi)容(表3)。

3 足球家庭作業(yè)的布置與驗收策略

3.1 足球家庭作業(yè)的布置

足球家庭作業(yè)的布置要系統(tǒng)，并且要做到家校生同頻。

表3 足球家庭作業(yè)體能類內(nèi)容參考表

如表4所示，教師在布置七年級技能類作業(yè)時已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的計劃，根據(jù)學(xué)期計劃布置技能作業(yè)，做到由易到難，循序漸進地提高學(xué)生的足球技能。然后再參考學(xué)生體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)和當(dāng)天的身體狀況，布置針對性的體能作業(yè)，做到因材施教。

作業(yè)的布置不是單單只有學(xué)生知道，要做到家校生同頻，才能保證足球家庭作業(yè)的實施效果。學(xué)校、學(xué)生、家長對體育作業(yè)的認(rèn)可是作業(yè)能夠完成的前提，對于部分家長的疑問，如足球家庭作業(yè)會不會影響主科的成績、作業(yè)的時間多久為宜、練習(xí)項目安不安全等問題，體育教師要及時進行解惑和技術(shù)指導(dǎo)。并且提前在家長會和運動會上將足球家庭作業(yè)的益處以及理念進行宣傳，統(tǒng)一學(xué)生和家長的思想認(rèn)識。

表4 七年級足球家庭作業(yè)技能類內(nèi)容與練習(xí)方法參考表

3.2 足球家庭作業(yè)的驗收

足球家庭作業(yè)的驗收可以從兩個方面來實施，體能方面主要通過學(xué)生或家長的填表記錄來驗收，可以采用計數(shù)法、計時法、混合記錄法。技術(shù)類作業(yè)多由教師通過家長所拍攝的圖片或視頻上傳到微信群或者手機APP上來完成驗收。

3.3 足球家庭作業(yè)的檢查與評價

足球家庭作業(yè)完成的質(zhì)量直接影響校園吉尼斯水平的高低，對足球家庭作業(yè)的檢查與評價是保證作業(yè)質(zhì)量的有效措施之一。教師應(yīng)強調(diào)足球家庭作業(yè)作為平時成績與期末考核掛鉤，并且會將獲得吉尼斯紀(jì)錄保持者的手冊和視頻作為佐證材料進行展示宣傳，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.3.1 手冊記錄

設(shè)計專用的足球家庭作業(yè)記錄手冊，要求學(xué)生如實記錄并請家長簽名。對學(xué)生的手冊要進行定期數(shù)據(jù)的錄入，方便形成數(shù)據(jù)分析和對比，以此來為學(xué)生的作業(yè)布置提供參考依據(jù)。

3.3.2 打卡記錄

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立打卡系統(tǒng)，如釘釘軟件、微信群、QQ群等，教師可以根據(jù)上傳的視頻和圖片對學(xué)生進行點評，錯誤動作及時糾正指導(dǎo)。并且可以建立數(shù)據(jù)庫，保存視頻和圖片作為校園吉尼斯的展示材料。

3.3.3 校園吉尼斯展示

學(xué)校定期開展校園吉尼斯，學(xué)生學(xué)以致用，通過展示自己平時努力所獲得的技能來挑戰(zhàn)各個紀(jì)錄，從而獲取相應(yīng)的獎項。并且可以獲得學(xué)校展示框的使用資格，用來展示個人平時完成家庭作業(yè)的資料信息，在驗收足球家庭作業(yè)質(zhì)量的同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力和自信心，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

通過校園吉尼斯為載體開展的足球家庭作業(yè)的活動，為學(xué)生提供了一個奮斗的目標(biāo)和舞臺,既提高了學(xué)生的體質(zhì)健康和足球技術(shù),又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和超越自我的精神,提高了學(xué)生參與運動的積極性,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)具有可復(fù)制性、操作性強的特點，校園吉尼斯模式下初中足球家庭作業(yè)的實踐可不斷進行改進和完善，值得持續(xù)研究。