高校英語專業混合式教學模式的構建及應用研究

摘 ?要：隨著信息技術的不斷進步與發展，高校的英語教育模式也有了創新，在高校英語教學的課堂上，越來越多的英語教師開始運用混合式的教學模式進行英語教學。而所謂的英語教學模式就是把互聯網技術和傳統的教學模式結合起來，進而打造出富有活力的英語教學課堂，促進學生學習興趣的提升。本文對高校英語專業混合式教學模式的構建和應用進行研究。

關鍵詞：高校英語專業;混合式教學;應用策略

在新課程改革的大背景下，高校傳統的英語教學模式已經難以適應學生發展的要求。而且在教學中不斷有新的教學問題產生，一定程度上阻礙了學生的發展和學生英語能力的提高。所以大學的教師要不斷地更新觀念，與時俱進，擺脫傳統觀念的束縛，利用混合的教學模式對高校英語教學進行創新。

一、高校英語專業教學的現狀

隨著各國的交流日益密切，語言作為文化溝通的橋梁發揮著越來越重要的作用。所以大學的語法教學越來越受到重視。但是在實際的英語教學過程中，受到傳統因素的影響，教師的教學偏重于對學生的詞匯量的灌輸和語法的理解，大多數情況下教師都會把教材的詞匯和語句知識放在課堂的講解中，讓學生在死記硬背的基礎上對英語知識進行理解。甚至還有的教師會受到應試教育的影響，讓學生將所有的知識全盤接受，教師只重視講，學生只重視聽，忽視了學生在學習中的主體地位，學生只是在被動地學習，缺乏對知識的理解和分析能力，學生缺乏學習英語的積極性，有的時候還會抵觸英語的學習。這樣的學習嚴重地影響了英語學習效率和質量的提升，不利于學生可持續的發展。

二、高校英語專業混合式教學模式的構建

（一）混合式教學模式的構架

在高校的英語教學中可以將教學模式的構架分成四個部分，首先是教師要對整個的教學環節有一個整體的把握，對教學的過程有一個具體的分析，要明確英語教學的主要任務、教學手段、教學環境和學生的發展實際，從這些因素出發制定教學計劃。其次教師要根據對教學情況的了解，搭建一個混合式的教學模式，這個模式中要包含教學活動和教學設計的具體環節。然后教師要將先進的多媒體技術與傳統的教學方法結合起來，將英語知識進行分類總結，將混合式教學的優勢表現出來。最后就是教師要建立一個完整的評價和考核體系，在對學生進行英語考查的時候利用這個體系檢測學生的英語學習情況，為學生的發展做好保障。

（二）混合式教學模式的具體實施

在高校的英語混合式教學模式中，可以將教學實施過程分成四個階段，首先，是教學準備階段。在這個階段教師要做的就是在教學平臺上選擇一些接近生活的教學內容，激發學生的學習積極性，讓學生的英語學習符合自身的發展實際，讓學生在合作中學習。其次，是教學過程的優化階段。在這個階段最主要就是將優質的教學資源導入到課堂的教學中，讓學生利用多媒體或者移動設備做好課程的預習和復習，做好對疑難問題的解答，及時地對課本的知識進行鞏固。再次，就是要及時地轉變教師的地位。傳統教師模式下的教師在課堂上處于主體地位，不利于學生的主動學習，而新形勢下的課堂教學就是要讓學生占據主導地位，教師只做課堂的引導者，讓學生自主的去學習，主動地去參與學習，加強師生之間的交流合作，促進師生的共同發展。最后，就是要建立良好的評價體系。在大學英語的教學中，教師要充分地利用互聯網平臺，做好對學生作業完成、課堂出勤和任務完成的考核和期中、期末成績的評價，讓教師對學生的學習情況有個清楚的認識，讓混合式教學的優勢充分地發揮出來。

三、高校英語專業混合式教學模式的應用研究

（一）改革教學方法

在信息技術時代，高校的英語專業混合式教學可以充分地利用互聯網技術將多種教學模式結合起來，經過改革創新形成全新的教學方法，運用于英語教學的課堂上。新的教學方法可以使課堂的氛圍變得更加活躍和有趣，對于學生英語學習積極性的提高和師生感情的改善有積極的作用。

（二）線上線下資源的整合

在高校英語專業的混合式教學中，可以將英語學科的知識進行線下線上的有機整合，為大學生的英語學習減少負擔，促進復合型人才的培養，激發學生的英語學習興趣，進而實現高校英語教學的目標。

（三）教學評價的反饋

因為運用了先進的互聯網技術，所以高校英語專業的混合式教學可以為教師提供更加廣闊的評價平臺，對學生的學習情況進行科學詳細的記錄，科學地將學生學習水平反映出來。然后再根據相關的記錄對學生進行評價，改變了傳統模式下對學生進行量化評價的現象，這種方式更能有效地評判出學生的能力，促進學生學習效率的提高。

（四）教學模式的創新

作為一種全新的教學模式，混合式教學的方法更尊重學生主體地位的提升。這種方法就是將各種有效的教學手段都進行科學的結合，然后再對學生的學習能力和綜合能力進行培養，將有限的教學資源淋漓盡致地使用出來，讓高校英語課堂的教學變得豐富多彩，促進學生學習效率的提升。

綜上所述，在這個信息化發展的時代，我國越來越重視學生的素質教育。所以只有將學生的教學實際和網絡技術的發展融合起來，才能促進高校英語教學水平的提升。事實證明，將混合式教學的方法運用在英語教學中，對教學模式進行創新，對資源進行整合，對教學方法進行改革，才有利于激發學生的學習興趣，提升學生英語學習的效率，豐富大學英語的課堂活動，促進高校學生英語應用能力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

謝奧，1984.2，女，漢，河南南陽，碩士研究生，講師，英美文學和英語教學法