高中數學課堂教學薄弱點及其教學對策初探

楚潤昱

摘 ?要：數學是學生時代里必不可少的一門學科。高中數學作為高考科目，學習難度更高，但學好高中數學卻是高中生們踏入大學的第一步，也可以說是高考取得優異成績的重要一步，可以說是具有極其重大的人生意義。因此，有效的開展高中數學教學是所有高中數學老師的職責所在。但是在現階段，高中數學課堂的教學效果明顯沒有達到要求，高中數學猶如諸多高中學子在高考前的一座高山，為幫助諸多老師和學生，筆者在此對高中數學課堂教學的薄弱點提出幾點有效對策。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;薄弱點;教學對策;

引言：

數學是一門完全融入我們日常生活的一門學科，與我們的生活有著密不可分的關系。除此之外，數學也是科學進步、社會發展、人類文明能夠永久相傳的基礎。高中數學作為九年義務教育中最后階段的主課之一，其重要程度不言而喻。高中數學可以方便學生從較為簡單的小學初中數學過渡到難度較大的高等數學，可以說，學好高中數學，就已經完美的度過了義務教育階段，因此，開展高質量的高中數學教學對高中生來說具有承前啟后的性質，意義十分重大。

一、高中數學課堂教學薄弱點

（一）課堂教學規劃不充分，目標不明確，時間安排不合理

首先，大部分的高中數學老師們的教學規劃都不夠充分，都只是簡單地將課本上的重點和難點羅列出來，然后寫在教案上，在上課時按照教案將所有的知識點一次性的全部拋給學生，這使得學生沒有自己的理解和獨立的思考，他們完全將老師當作一個知識的搬運工，學起來十分被動。其次，老師們的教學計劃不明確，更多只是為了教而教，單純的把上課當作工作，對教學結果沒有清晰的目標。最后，許多老師對時間的安排不合理，拖堂搶占休息時間已經成為常態，不能很好的把握教學時間。

（二）課堂教學沉悶枯燥，無法勾起學生的上課興趣，課堂沒有活力

從上學開始，家長和老師一直都在給學生們灌輸一個理論：現在苦點累點，等考上一個好大學就輕松了。于是，在無形之中，高中生的學習壓力極大，而在這種情況下，教師為了趕課程進度，上課時間極其緊湊，一點交流發言的機會都不留給學生，讓學生每一節課都在被動接受知識，然后進入下一課，也就導致學生有一種一直在重復每一天的感覺，學習起來極其的枯燥乏味。長此以往，也就沒有了學習的興趣，成績自然不會很好。

（三）學生和老師間的溝通少

數學老師們對學生的了解程度不夠，或者說部分老師很多都是如此。總體來講，只有班主任和學生相處時間較長，對學生的了解程度較高，其他老師都是下課就走，對學生們的印象僅來自于課堂和考試成績，這也就導致有些學生可能想要學好數學，但因為能力有限而被老師當作差生。久而久之，由于老師的漠不關心，這部分學生就真的成為了差生。

二、解決高中數學課堂教學薄弱點的對策

（一）融入感情，從實際出發，加入個人思考，設計教案

教師應該用感情價值觀和獨立思考代替生硬搬照，在備課過程中，融入自己的感情，不再將老師僅僅當做一個職業，要了解學生的個體差異，尊重學生，制定符合實際情況的教學目標。例如，在學習《三角函數》一節時，要全面考慮到所有學生的學習情況，將所有的學生規劃到不同的類別中。比如，擅長解正弦函數的可以做一些正弦題，并適當的提高難度;不擅長余弦函數就適當的降低難度，但增加數量，爭取讓每一個學生都全面發展，合理地安排時間，盡量不占用學生的休息時間。

（二）改變高中數學課堂教學方式，增加學習興趣，提高效率

數學是極其抽象的學科，而且難度會隨著不同階段而增加，如果課堂沉悶，大部分的學生都會對數學失去興趣。因此，在數學課堂上，增加趣味情境，適當改變教學模式，是吸引學生注意力的有效方式。現在是網絡信息化時代，數學老師應該充分利用互聯網多媒體的便利性和多樣性。例如，在講授《統計》一節，我們就可以充分利用多媒體，將普通的講述用動畫表示出來，比如擲骰子、拋硬幣等，甚至抽樣數值較大時，老師們還可以用計算機模擬出來。對于技術較差的老師，網絡搜索引擎很好的解決了難題。通過視頻多媒體，改變傳統的教學方式，提高教師教學的活躍度和趣味性，將極大地提起學生的學習興趣，從而提高學習效率。

（三）增加和學生交流討論的時間，對每一個學生一視同仁

不要將學生當做工作對象，而是要和學生成為朋友。課堂結束后，如果有時間，老師們可以和學生們多多交流，學習不是唯一的話題，可以聊聊生活，也可以聊聊煩惱，甚至可以將《千古謎題》這樣的數學歷史當故事講給學生聽，這樣下來，老師很容易就和學生成為朋友。此外，高中時的自習課和答疑課較多，在這些時候，走廊里一張桌子一張椅子，就可以很好的當做老師和學生間溝通的橋梁。總之，數學老師不可以對學生有偏見，需要對每一個學生一視同仁，每一個學生都值得尊重。

三、結束語

綜上所述，研究高中數學課堂教學薄弱點及其教學對策對每一位高中數學老師都具有極其重要的現實意義。通過多媒體增加課堂趣味性，深入思考設計獨特教學方案，加強引導，和每一位學生成為朋友，都可以極大的提高學習效率，全面性地培養發展學生，讓每一位學生都可以簡單、輕松地翻過高考數學這座大山。

參考文獻：

[1]趙海平.高中數學課堂教學薄弱點及其教學對策初探[J].學周刊，2018（04）：24-25.

[2]儲海燕.高中化學課堂教學薄弱點及其教學對策[J].中學化學教學參考，2016（06）：33.

[3]吳淑芬.高中化學課堂教學薄弱點分析及其教學對策[J].教育教學論壇，2014（34）：86-87.