生涯規劃：讓學生成就更好的自己

王再誼

摘? 要：處在中學階段的學生們正處于叛逆階段，他們在這個階段中有著非常不成熟的想法，有很多的觀念是不夠懂事的，不知道怎么樣塑造更好的自己，展現最好的自我。有部分學生在學習過程中非常上進，知道努力，有進取心，最終能夠取得良好的成績。但是有部分學生卻沒有抓住青春的大好年華，反而用這些時間來玩游戲，最后迷失自我。這些學生呈現的現象是十分常見的，所以這個階段的學生需要有深刻的自我認識，才能夠對自己的角色有一個合理的定位，找到自己的努力方向，從而進行規劃和調整，完善與超越，做到最好的自己，快樂健康的成長。

關鍵詞：生涯規劃;初中學生;有所成就;更好的自己

所以作為初中的老師，如果能夠幫助學生找到自己的位置，并且要求學生充分利用自己的時間，懂得珍惜時間和學習成果，最終有一個很大的突破。這是老師能夠為學生做的，也是老師努力的方向。本篇文章針對老師應該如何為學生制定詳細的規劃，讓學生能夠在此過程中成就更好的自己，提出了一些可行性建議，具體如下：

一、作為初中老師，應該讓學生清楚地明白自己的長處和短處

俗話說尺有所短，寸有所長，每一個人都有自己的長處和短處，如果每一位學生能夠把自己的長處發揮到極致，那么就可以有一番成就。如果他們沒有意識到自己的短處，那么將會在未來的生活中面臨更大的困難。初中階段的學生暫時不能夠明白這些道理，所以，作為初中的老師，就應該立足于學生自身的具體情況，站在學生的角度思考，讓學生清楚的了解自己有哪些長處，有哪些短處。給予他們充足的時間，讓他們靜下心來去審視自我，看清楚自己的優劣，從而進行不斷的優化。通過這樣的方式，既能夠給學生以自信心，又能夠讓一些驕傲的學生能夠戒掉自己的缺點，從而進行更好的發展自我。

二、作為初中老師，應該讓學生學會接納不完美的自己

有很多學生在進入初中階段時候，剛開始的時期會呈現一種積極努力，并且勇于向上的現狀，且在人際關系等其他方面也有著自己完整的規劃。但是在一段時間之后，隨著班級內的班風形成之后，他們就會慢慢地跟隨班級整個大集體，不再呈現這種獨立的自我發展意識。并且同時隨著知識難度越來越大，他們的基礎知識又呈現薄弱的狀態，所以他們的意識就會發生改變，會呈現一種消沉的狀態。由此可以看出，在青少年學習階段，班級內的班風是十分重要的，作為初中老師，應該在班級初始階段為他們創造一種積極向上活潑的班級氛圍，引導每一位學生學會接納不完美的自己，讓他們在接納中去以更好的狀態完善和發展自我。

例如在班級建立初期，老師可以建立一支強大的班干部隊伍，讓他們對老師進行輔助工作，一旦發現有學生出現不好的意識和觀念的時候，就要及時報告給老師，老師就應該一對一的對他們進行鼓勵和引導，找出他們的問題所在，并且幫助他們分析原因，與他們一起制定完整的規劃，讓他們能夠感受到老師對他們的用心，并且能夠下定決心并為之努力。

三、作為初中老師，應該讓學生對于自己的生涯有一個規劃，找到努力的方向

在老師的幫助下，同學們漸漸能夠清楚的認識自己，全面的了解自我，明白什么才是自己的長處，什么職業是適合自己的，什么才能夠最大限度的滿足自己的需求，但是學生對相對于學習知識來說，他們對于職業生涯方面會有一些陌生。所以作為初中老師，就應該利用課余時間，針對職業規劃給予學生一個充分的講解，讓他們了解社會上有哪些職業，并且能夠找到自己感興趣的職業，找到他們以后為之努力的方向。在此過程中，老師的角色是十分重要的，老師應該時時刻刻觀察學生，通過自己的了解和觀察，在心里為學生選擇合適的職業，在學生拿不定主意的時候，可以給予學生相應的建議，幫助他們建立起自己的職業規劃。

例如，老師可以利用課余時間，對學生開展座談會或者主題班會，通過多媒體的展示，為學生展現各式各樣的職業，讓他們對社會上的職業有一個初步的了解，然后學生會針對于自己的接受能力和學習情況，對自己有一個清晰的定位的時候，就需要老師的引導，老師可以給他們提出相關的多種建議，讓他們針對于自己的具體情況進行具體分析，然后做出選擇，這樣得來的結果是他們比較滿意的，而且在未來的生活以及工作中，他們不容易后悔。

四、總結

總而言之，首先作為初中階段的學生，要學會全方位地認識自己，對自己的有一個科學合理的定位，能夠正確地處理學習和日常生活之間的關系，并且找到自己所要為之努力的方向，用積極的人生態度去促使自己做一個勤奮學習，快樂生活的人，進而做最好的自己。其次作為初中的老師，則要適時地幫助學生有所成就，所以老師的關鍵作用也是不可小覷的，相信在老師與學生共同配合下，一定可以有所發展，創造更加美好的未來。

參考文獻

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