探討開展幼兒早期閱讀活動的有效舉措

吳彥

摘? 要：兒童的的閱讀能力對兒童今后的學習生活會起到重要的影響，在幼兒時期就開始培養兒童的閱讀能力，所產生的效果更佳且影響也更深遠。那么，幼兒園作為幼兒學習啟蒙的重要場所，有義務也有責任開展相關的閱讀活動以培養幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。當然，培養幼兒的閱讀能力并不是要求幼兒進行刊物自主閱讀這么簡單，還需要采用更加有效的舉措讓幼兒對閱讀產生興趣，真正熱愛上閱讀。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀能力;閱讀活動

早期閱讀活動是鍛煉幼兒閱讀能力的重要途徑，也是讓幼兒形成閱讀興趣的重要方法。據研究報告顯示，幼兒越早激發自身的期閱讀潛能對今后個人閱讀能力的發展更具影響力。同時《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出，對幼兒的閱讀能力鍛煉，要從“培養 幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號等方面入手，簡單來講就是不能忽略文字標識的作用。另外，還需要利用圖書、繪畫等多種方式 ，通過不同的形式激發幼兒的閱讀和寫作興趣，讓閱讀能力與書面表達能力有效結合。因此，以《幼兒園教育指導綱要 （試行）》為大綱，制定了以下措施。

一、營造良好的學習氛圍

《幼兒園教育指導綱要 （試行）》中明確要求 ：“創造一個自由、寬松的語言交流環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴或者其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，在開展幼兒閱讀活動中，營造良好的語言學習環境十分重要。為了讓幼兒用于展示自我表達自我，需要將幼兒所處環境為主要改善對象，從側面激發幼兒的語言表達能力和閱讀能力。為此，幼兒園可以開展“閱讀之星”評選活動，讓小朋友每周上臺講述自己最近正在閱讀的圖書，并且讓小朋友分享自己的收獲，并對表現優秀的小朋友進行獎勵。我們不難發現，幼兒的興趣通常是由小朋友互相影響形成的，只要讓“閱讀之星”成為小朋友崇拜和向往的目標，就能讓這個閱讀活動成為小朋友最為熱衷的課外活動之一。當然，如何讓“閱讀之星”評選活動，成為小朋友爭先恐后參與的對象，就需要教師根據自己學生的不同愛好入手給予相應的獎勵，例如，某幼兒園老師將奧特曼和芭比娃娃的照片與小朋友的照片進行合成，并作為獎勵，引起了小朋友極大的反響。

二、加強家長的參與度

眾所周知，家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對幼兒閱讀能力培養的重要性不言而喻。因此，在開展閱讀活動時就不能遺忘了家長的重要性。那么，如何提高學生家長的參與度呢？可以開展家庭為單位的書籍交流會，每月進行一次有關書籍內容的藝術表演，例如以書籍內容為劇本表演舞臺劇，亦或是以書籍寓意進行故事延伸等，這樣既能提高父母在幼兒閱讀活動中的地位，又能讓幼兒產生閱讀課外書籍的興趣。當前，父母由于工作原因，時常忽略了對幼兒內心情感的關注，很多家長甚至不明白自己孩子喜歡什么東西崇拜什么人物，更別說與幼兒共同閱讀同一本書籍。通過開展書籍交流會，能在提升幼兒閱讀能力的同時，加強父母對孩子的了解，從家庭層面影響幼兒的閱讀能力。

三、以培養幼兒的文字敏感性為主

幼兒的閱讀能力培養除了從外部環境層面入手，還需要從幼兒自身因素出發，而影響閱讀能力最重要的一項便是文字敏感性。那么，何為文字敏感性呢，簡單來說同樣一段文字，由兩個不同的人來閱讀，所得出的結論所生成的畫面甚至所產生的情感都不相同，文字敏感性較弱的人閱讀書籍無法與作者產生共鳴，也難感受到書籍傳達的理念，這也就導致其對閱讀的熱愛程度大大降低。而文字敏感性較強的人，不僅能感受的書籍傳達的理念，還能根據自己的見解對書籍進行不一樣的解讀，這樣無疑會對書籍產生極大興趣從而潛移默化地提升自身的閱讀能力。幼兒的閱讀活動也是如此，需要從培養文字敏感性的角度出發，切實提升幼兒的閱讀能力。因此，可以開展造句活動，讓幼兒用自己近期閱讀書籍中的詞語造句，讓學生對字詞產生更全面的認識，當然，運用的詞語越復雜造出的語句越優質，那么就可以獲得更好的獎勵。

四、完善相應政策

當前很多幼兒園沒有開展早期閱讀活動的原因之一正是沒有相關的政策措施，當地教育部門對幼兒園的工作沒有進行具體的指導，這也就導致幼兒園對學生閱讀能力的重視程度不足。為此，應當制定和完善相應的政策，出臺有關培養幼兒閱讀能力的具體指導方針，讓幼兒園重視起學生的閱讀能力培養。當然，其中也必須包括開展活動的大致框架，避免部分幼兒園打著培養幼兒閱讀能力的旗號，額外收取費用。對幼兒書籍的內容也需要進一步加強管理，讓書籍的內容符合社會主義核心價值觀，在培養幼兒閱讀能力的同時，為幼兒樹立正確的三觀。

五、結語

幼兒閱讀能力的培養，在一定程度上能影響幼兒今后的學習能力，開展幼兒早期閱讀活動，讓幼兒能盡早地對文字產生興趣，那么在今后漫長的學習生涯中都會產生積極的影響。幼兒閱讀活動的開展需要從多方面考慮，既要培養幼兒的自主閱讀能力，又要加強幼兒的交流能力。有效的閱讀活動措施，需要跟隨時代的變革不斷進行優化和完善，當然，所采取的措施必須要以興趣為導向，不要讓幼兒產生抵觸情緒，以所產生的作用免適得其反。

參考文獻

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