淺談多媒體運用與中學體育教學的整合

胡曉勇

摘要：目前，素質教育越來越被重視，我們中學也不再只是培養應試性中學生。多媒體可以在一定程度上提高中學生的學習興趣，培養中學生的體育素養。我們通過多媒體在中學體育中的廣泛應用，可以推動中學體育課堂教學的改革，從而更好的促進中學生的綜合能力得到提高。

關鍵詞：多媒體;中學體育;教學方法;整合策略

1 緒論

多媒體在許多學科教學中有了深入的應用，取得了較好的實踐效果。但是部分中學體育教學中學生的課堂參與度不高，對實踐教學更為關注，對室內理論學習關注度較低。中學生的個性特點強，可塑性強，自制力差，這時，我們老師應該不斷調整多媒體與中學體育教學的最佳結合方式，從而提高中學生的學習興趣，讓中學生在多媒體教學中收獲體育知識。多媒體運用與中學體育教學的整合分析，是我們中學體育教學發展至今的一項重要深化改革工作。多媒體不僅要從內容上保持豐富多樣性，還要與中學體育教學的目標相結合，從而促進中學體育課堂氛圍的改善。

2 研究現狀

只有對中學體育教學過程進行充分的調研，并將現有的多媒體教學過程進行分析，才能夠更好地促進中學體育教學工作的開展。現有的中學體育教學中，我們可以發現中學生的體育水平較低，甚至部分中學生根本對體育內容沒有最基本的認識。這個過程中，我們可以對中學生的興趣和愛好進行適當的引導，并發現中學生的長處，從而更好地開展具體教學工作。中學體育教學不同于其他學科，需要中學生全身心投入到學習過程中，認真參與教師組織的教學活動。多媒體教學活動的設計需要豐富教學內容，從多媒體教學輔助工具的使用地點、次數、時間、內容等方面加強活動的可執行度，幫助學生了解體育理論與實踐知識。我們多媒體在中學體育教育中的應用越來越多，是因為它能夠提高中學生的學習效率，促進中學生及時的完成學習任務。

3教學策略

中學體育教育對于教師來說具有很大難度，這是因為中學生的個性太強，容易約束不了自己的行為。教師借助多媒體來完成日常教學，可以督促學生安全地參與體育活動，從心理上保持體育訓練的警覺性。下面就具體多媒體體育教學策略總結如下：

（1）明確多媒體教學環節，營造體育學習氛圍

教師要想做好這一工作，就要積極地創造師生之間和中學生之間的互動。多媒體教學內容可以是理論知識，也可以是實踐知識。理論知識多是具體的體育運動內容，讓學生觀看關于正軌的體育訓練知識，讓學生更深入地了解體育運動的各項內容。而實踐知識可以結合體育競賽，來提高學生的體育訓練積極性。教師通過引導中學生參與中學多媒體學習過程，可以更好地與學生互動，共同分析體育活動中存在的安全問題，讓學生建立安全意識。中學多媒體教學方法創新是十分有必要的，因為它會對中學生興趣吸引有很大作用，同時也可以增強中學生的知識記憶能力。教師可以通過這種多媒體多元化的教學模式，讓中學生在多媒體教學中獲得更多的知識，并建立終身鍛煉身體的思想。學生的身體素質是不同的，對不同的體育活動的接觸深度也是不同的。如果說對學生采用統一的標準開展多媒體教學活動，就會使得體育基礎較差的學生學習壓力大，參與度不高。體育教學應該圍繞著培養學生的核心素養，考慮學生學習情況和教學資源情況而開展，中學生參與體育學習也應該尊重自身的興趣。教師在具體教學引導過程中，應該結合實際開展具體的教學創新，讓學生學習不同層次的內容，逐層提高體育知識水平。

（2）完善教學內容，提高學生的學習參與度

目前許多教師總是用同樣的體育學習視頻進行理論與實踐教學，導致中學生普遍對中學體育教育內容興趣不高，甚至根本不想參與到多媒體教學視頻學習中來。這就說明中學體育教育中多媒體效率的提高應該注意不要搞形式化教學，而應該是注重中學生的綜合能力的提升，注重中學生學習興趣的引導。體育教學質量的提高，需要教師完善教學方法，給學生更多的個性化學習需求關注，真正的把學生作為教學的主體。如何培養初中生的體育素養是我們體育老師要思考的一個教學問題，在教學設計和教學過程中，我們難免會遇到各種各樣的問題，特別是部分初中生不能夠用正確的心態參與到具體的活動中。做好轉化工作，幫助初中生對體育競賽有一個正確的認識也是有必要的。體育競賽過程中，初中生的壓力大，但是我們教師要用正確的方法去引導他們學會面對挑戰和壓力，特別是要面對競賽的勝負。我們會發現許多初中生是不愿意受苦，對苦的認識不夠深刻。只有經歷量的積累，才有可能實現質變。體育競賽帶給初中生的是正面影響的同時，也帶來了一些負面影響。教師要多借助多媒體讓學生感受到體育競賽的多面性，正確的認識體育訓練過程。

4展望

多媒體體育教學對于中學生身體養成是十分關鍵的，教師可以通過多媒體教學過程來調節與中學生之間的關系，讓中學生們感覺到中學體育的趣味性。同時，教師要多去思考多媒體教學的針對性和豐富性，從而多督促中學生參與到體育學習中來。

參考文獻

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