高中歷史課堂教學中師生互動方式有效性的探究

蒲保元

【摘要】? 有效的師生互動是打造高效課堂的關鍵，在平時的教學中，教師要與學生之間建立一個平等的師生關系，營造一個開放、民主的課堂氛圍，采用一定的教學方法和教學技巧吸引學生的注意力，讓課堂成為師生交流的課堂，讓互動成為課堂的主旋律。

【關鍵詞】? 高中歷史 師生互動 有效性

【中圖分類號】? G633.51? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-051-01

新課標指出，教學的過程本質上就是師生交流的過程，增強師生之間的互動頻率能夠有效提高課堂教學效率，因此，在平時的教學中，教師要鼓勵學生表達出自己看法，從而促使學生主動學習，自主學習。下面是我的幾點看法。

一、創設歷史教學情境，吸引學生注意力

加強師生之間的有效互動，首先要讓學生充分融入到課堂之中，因此，教師可以采用情境教學法，將學生帶入到特定的教學情境中，吸引學生的注意力。例如教師在講解《新中國初期的外交》這一節時，可以通過多媒體播放新中國剛剛成立時的一些外交畫面，將學生帶入到本節課的學習中來，接著，教師一邊播放視頻一邊講解：新中國成立初期，美國和一些資本主義國家在政治上不承認中國，在經濟上孤立中國，但是我們國家堅持自己獨立自主的外交方針，建國一年，中國就走進了世界的舞臺。講到這里，相信學生的心中一定有很多話要講，這時，教師可以讓學生發表一下自己內心的想法，對學生的發言，教師一定要認真傾聽，給予一定的點評，并說出自己的看法。在這個創設情境的過程中，教師要認真觀察學生，看他們是否被帶入到了教學情境之中。此外，在課下，教師也要多與學生交流溝通，讓學生對老師產生親近感，從而讓學生不害怕老師，這樣能夠幫助教師更好的建立一個平等的師生關系，促進師生之間的有效互動。

二、恰當設置疑問，促使學生思考探究

加強師生之間互動的有效性，教師可以采用“設置疑問”的教學方式，以“問題”為出發點，促使學生不斷思考、探究。例如教師在講解鴉片戰爭這個知識點時，就可以設置幾個問題：①林則徐為什么要當眾銷毀鴉片？②英國為什么選擇將鴉片輸入到中國？③這反應了當時中國的什么現狀？讓學生進行組內交流，教師可以到下面傾聽每個小組之間的交流，可以適當發表自己的看法，對學生進行一定的指導。學生討論完畢后，教師可以讓每個小組派出一個代表進行回答并給予一定的點評，對于有爭議的問題，教師可進行適當的梳理，引導，幫助學生達成共識。在這個過程中，教師要尊重學生的看法，讓學生與學生，學生與老師在互動交流中碰撞出思想的火花，加深對問題的理解并不斷思考探究，從而有效的促進了師生之間的互動。

三、創建豐富多彩的課堂教學活動，增強師生間的有效互動

歷史學科本身具有一定的趣味性，能讓學生從一個個有趣的故事中悟出大道理。在課堂中創建一些豐富多彩的教學活動，能讓學生更好的走入人物心理，有效培養學生之間的團結合作能力和師生之間的交流互動。如教師在講解《太平天國運動》這一節時，可以創建“分角色扮演歷史人物”的活動，表演方式讓學生自己選擇，可以以小組為單位進行也可以全班同學共同參與其中，讓學生扮演洪秀全、楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石開達等六大天王，根據真實的歷史情節可適當改編，還可以讓學生以表演的方式講述“天朝田畝制度”的內容，加深學生對歷史的了解。在這個過程中，教師要扮演一個引導的作用，指導學生如何選擇角色，對學生的表演給予公正合理的評價，但是，教師不可過多參與其中，應將足夠的時間留給學生，讓他們充分發揮自己的想象力完成表演，這樣不僅可以激發學生的創新思維，還能促進師生之間的互動、交流。

四、重視歷史實踐課程，助力師生有效互動

新課標指出，實踐課程和學科課程應當并重，在平時的教學中，教師應注重學生理論與實踐的結合，有效增加師生互動，進而提高教學效率。教師必須要清楚的認識到實踐課程的重要性，了解當前學生的興趣愛好、心理特點，創新綜合實踐課程，提高學生的學習興趣。例如教師可以舉辦一些“歷史知識競賽”，給學生準備一些小禮物，激發學生參賽的興趣，比賽規則教師可以和學生共同商量后制定。無論是制定比賽規則的過程還是參加比賽的過程，都會大大增加教師和學生之間互動，還能提高學生學習的積極性，發揮學生的主體地位。此外，教師還可以組織班級與班級之間的競賽，對本班學生進行一定的指導，培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力，增加學生之間的感情，這樣能有效促進生生之間，師生之間的互動。

總之，師生之間的有效互動不僅能促進師生之間感情溝通，還會大大激發學生求知的欲望，幫助教師更好的完成教學目標。在教學中，教師要做好引導作用，讓學生在收獲知識的同時體驗歷史學習的樂趣，讓學生在師生互動交流中發揮出學習的主體性，進而提高學生的歷史綜合素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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