新課標背景下高中語文高效課堂教學的構建

李志榮

【摘要】? 隨著新課程標準的穩(wěn)步推行，全新的教學理念逐漸融入到實際的課堂教學中，而這就要求教師必須要構建出一個高效的語文課堂。語文教師需要認真研究打造高效課堂的方法和措施，為學生營造一個良好的學習氛圍，使其可以在語文課堂中掌握更多的語文知識，實現個人能力和素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

【關鍵詞】? 新課標 高中語文 高效課堂 語文素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-049-01

在實際教學過程中，教師需要圍繞著教學內容制定恰當的教學目標，精心設計導入環(huán)節(jié)，吸引學生分散的注意力。同時還要創(chuàng)設有趣的問題情境，借助問題不斷引導學生，同時還要注重自己與學生、學生與學生之間的溝通和交流，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

一、制定恰當明確的教學目標

要想構建出一個高效的語文課堂，就需要教師能夠制定出恰當的教學目標，這樣才能為接下來的教學指明前進方向。在高中語文的教學中，教學目標的制定是至關重要的，教師需要深入分析教學內容，全面把握學生的實際情況，就要重視語文知識的教學，還要實現學生各項能力和素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。教師可以將教學目標分為三個部分，分別是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

例如，在教學高中語文粵教版必修一《華羅庚》這一課時，教師就需要將教學目標分為3個方面，為接下來的教學指明方向。第一，知識與技能。通過學習該篇課文，學生需要掌握根據時間順序來組織結構的寫作手法，可以準確提煉出課文中的主要信息，準確把握課文中的情感;第二，過程與方法。學生需要掌握刪繁取簡的方法，能夠在較短的時間內準確提煉關鍵信息;第三，情感態(tài)度與價值觀。通過學習課文內容，能夠形成自強不息的奮斗精神，獻身科學的追求精神，矢志不渝的愛國情操。在確定好教學目標后，教師還需要準確把握教學內容鐘的重點和難點，靈活采用多樣化的教學方法，幫助學生掌握更多的語文知識，實現學生各項能力和素養(yǎng)的同步提高。

二、精心設計導入環(huán)節(jié)

高效課堂的構建離不開成功的導入環(huán)節(jié)。有趣新穎的導入環(huán)節(jié)可以給語文課堂增加更多的生機與活力，也能在第一時間鎖定學生的目光，提高學生的課堂參與度，使其能夠盡快進入學習狀態(tài)。因此，高中語文教師需要格外重視導入環(huán)節(jié)的設計，結合教學內容營造不同的情境，將文本中的意境、情感擴散到語文課堂中，活躍學生的思維，增加學生的求知欲望，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。導入環(huán)節(jié)擁有非常多不同的形式，教師既可以借助多媒體技術導入新知識，可以帶領學生回顧舊知識、引出新知識，也可以采用問題引導、游戲教學等方式，營造輕松和諧、新穎有趣的課堂氛圍，促使全體學生都能真正融入到語文課堂中，從而實現課堂教學有效性的穩(wěn)步提高。

例如，在教學高中語文粵教版必修一《霞》這一課時，教師就需要精心設計導入環(huán)節(jié)，在第一時間集中學生注意力。在備課環(huán)節(jié)，教師需要從網絡上搜集與夕陽、黃昏相關的圖片、視頻等，并配上動聽的音樂，就做成有趣的多媒體課件。在上課時，教師需要在導入環(huán)節(jié)為學生展示多媒體課件，帶領學生欣賞滿天的晚霞、遠處的夕陽，鼓勵學生說說自己的想法。有的學生說：“夕陽容易讓人產生時光易逝、時不待我的感慨。李商隱就從發(fā)出過‘夕陽無限好，只是近黃昏的感慨。”有的學生說：“有些人會從獨特的角度來欣賞黃昏的夕陽，劉禹錫就曾在看過夕陽后發(fā)出‘莫道桑榆晚，為霞尚滿天的感慨。”教師在學生表達完各自的想法后，需要繼續(xù)引導學生：“對于夕陽，不同的人會有不同的想法，產生不同的感慨。面對這種自然景象，冰心眼中是一幅怎樣的畫面呢？接下來就讓我們一起去看一看她眼中的夕陽與霞吧。”利用多樣化的視頻和圖片導入新知識，可以讓學生的注意力更加集中，也會在教師的引導下，想要去了解冰心眼中的夕陽和霞，而這可以讓學生更好的學習語文知識，準確把握作者想要表達的情感。

三、創(chuàng)設多樣化的問題情境

在構建高校語文課堂的過程中，問題情境發(fā)揮著至關重要的作用。語文教師在教學時，需要讓學生帶著問題去閱讀課文內容，給予學生提出質疑的機會，使學生能夠在解決問題的過程中掌握更多的語文知識，鍛煉學生的創(chuàng)造能力和想象能力。教師需要留給學生充足的思考時間，使其能夠準確把握問題的出發(fā)點。在學生分析問題、提出問題以及解決問題的過程中，教師需要進行適當的幫助和引導，帶給學生更多的想法和靈感，使其能夠更快更好的解決問題。

例如，在教學高中語文粵教版必修一《荷塘月色》這一課時，教師就需要圍繞著教學內容創(chuàng)設有趣的問題情境，引導學生帶著問題去閱讀課文內容，并在完成課文的閱讀后與他人進行溝通和交流，找到這些問題的正確答案，掌握其中隱藏的語文知識。教師需要結合教學內容提出多種問題，如“作者是從哪些角度描寫荷塘美景的？作者是按著怎樣的順序描寫荷塘美景的？本文的寫作線索是什么？‘通感這一修辭手法存在怎樣的特點？具有怎樣的作用？作者詳細描寫荷塘的文字是第幾段？全文可以分為幾個部分？全文首句的寫作目的是什么？”學生在閱讀時需要認真思考教師提出的這些問題，同時還要圍繞著課文內容提出自己的疑惑。有的學生在閱讀時，提出這樣的問題：“課文中有一句話是：‘月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。這句話中的‘瀉字精妙在哪里？”教師要鼓勵學生圍繞著這些問題展開討論和交流，請說各自不同的想法和觀點。

結束語

總而言之，新課標要求教師必須要構建出高效的語文課堂，教師需要認真思考和分析構建高效課堂的方法，既要制定明確的教學目標，精心設計導入環(huán)節(jié)，還要重視問題情境的創(chuàng)設，不斷增加課堂教學有效性，使學生可以在語文課堂中豐富和完善自己的知識體系，實現個人能力和素養(yǎng)的同步提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]李春利.新課改背景下如何創(chuàng)建高中語文高效課堂[J].中華少年，2018（25）.

[2]劉自紅.讀寫結合，構建高中語文高效課堂[J].課外語文，2019（6）：101-102.

[3]董博.如何構建高中語文高效課堂[J].文存閱刊，2018（15）.