新課改下初中語文教學中的立德樹人

王小芳

【摘要】? 語文作為語言類學科，教育的正是我國語言，語言文字作為傳承歷史文化的載體，需要所有教育工作者對其進行深刻挖掘，以最優教學質量對學生展開，在語文教學中不僅學習相關知識，更需要從中了解、學習我國文化，德乃中華民族之靈魂，我國教學強調以德、智、體、美作為全面發展，作為培育社會主義接班人，德排在第一位，育德則是為學生塑造正確人生觀、價值觀，培育學生既有良好道德品質和正確政治觀念，培養學生形成正確思想方法。可見德對于學生發展重要性，本文主要介紹在新課改下初中語文教學中，開展立德樹人教育進行概要分析。

【關鍵詞】? 立德樹人 初中語文 新課改 應用策略

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-039-01

語文作為我國語言類學科，在生活中自然隨處可見，其應用性最為廣泛，由此可見語文教學相當重要。初中語文教育目標不同于小學教學，僅傳授課本中知識，中學語文教學更注重如何育人，使學生具備良好品德、思想道德。品德是人之根本，所以品德方面教育更為重要，當今社會國家不僅需要技術過關、知識突出的行業人才，更需要具備品德、思想上佳的全面人才。德才兼備才是當下社會所需要，為祖國開展建設的棟梁之材。自新課改以來，德育教育不斷在語文教學中滲透，利用語文教學對學生德育方面進行教育，使學生受到語文教育的同時，實現立德樹人的目標，下面在初中教學中應用相應措施教育中學生立德樹人。

一、深度剖析文章

初中語文教材已不同于小學語文教材，其內容非常豐富，之中包含各種形式，如格言、詩詞、散文以及小說等等，由眾多優秀文章所組成，這些精品文章中，有的篇幅較長，其中包含著非常深刻的情感思想。

例：當教師在講《老山界》這一課時，可以深刻剖析其中蘊含的哲理。簡單介紹其中時間、背景、地點、人物，地點：老山界別名越城嶺，時間：紅軍長征時期。背景：紅軍長征時翻越這座大山中遇見的困難，人物：戰士們。《老山界》得到系統刻畫，紅軍長征時期，在翻過越城嶺時所遇見的困難，下面將主要困難進行總結梳理：①行軍難，越城嶺多為懸崖峭壁，山路異常曲奇，稍有不慎便會粉身碎骨，面對此種山路戰士們卻能在行軍過程中開玩笑，面對高山險阻依然能以逗趣態度面對，體現了戰士直面艱難險阻時英雄氣概。②休息難，在陡峭巖壁行軍時，連休息睡覺都成為了戰士們難題，但是戰士卻苦中作樂，欣賞著那并不優美的環境。③吃飯難，當時環境，吃飯也成為最困難的事情，由于糧食短缺，戰士們在行軍路程中并不能吃飽，但是在這種情況下并不能影響戰士們斗志昂揚的狀態。處境難，戰士們不光需要面對惡略崎嶇的山路，還需要沉著冷靜面對后方敵人襲擊，此時戰士們早已將生死置之度外。深度剖析完這篇文章后，腦中將會出現紅軍長征時期畫面，學生在學習這篇文章時，不光學習到相關知識更學習到紅軍不畏艱難險阻，勇往直前克服一切困難的精神，以及其頑強意志。促使學生進一步學習愛國主義精神。

二、賞析名言，掌握重點

育德主要目標就是為了引導學生向善，不斷改正自身弊端，積累良好品德，提升綜合素質，為以后生活與學習奠定堅實基礎。

例：在《愛蓮說》一文中，突出表現出蓮花正直、廉潔、一塵不染等特性。從古詩背景中可以知道，作者當時創作這篇文章時，正身處官場，由于官場歪風邪氣較重，腐敗之風盛行，作者深惡痛疾，寫下這篇《愛蓮說》表明自身絕不與貪官污吏同流合污，致力于做一朵出淤泥而不染的蓮花。“一寸光陰一寸金”作為經典語句，其中表達的意思值得深思，這句話是用來形容時間寶貴，以金貴的金子作為對比，表現出金子無法換取已經流逝的時間，這句名言主要告訴世人，珍惜大好時光。在對《賣油翁》進行學習時，使學生明白不要小瞧任何一個職業，任何職業經過長年累月積累總會得到意想不到的收獲。以上文章教導學生以正確的人生觀，價值觀看待世界，積累良好品德，真正學到立德樹人，只有德立住了人才能站直了。

三、分析形象

中華文化歷史悠久，我國又非常重視孝道，在歷史長河中不乏有很多耳熟能詳、歌頌孝道的文章，如臥冰求鯉、二十四孝等，這些都值得我們學習并需要傳承下去。

例：在初中語文教學中《木蘭詩》作為孝順父母經典文章供世人熟知，據文中所述，由于招兵到木蘭家，家里再無男丁只有老父親，木蘭雖身為女兒身果斷替父從軍。歷史上很多偉大人物在孝順方面做得都非常好，在分析歷史人物同時需對身邊人展開聯系，尤其在講述孝順方面結合自身家庭，如何對父母進行報答。

四、體會情感

由于文章在創作時思想感情不同，側重點也就不同，一般作者常用借景抒情、借物抒情、托物言志等表達手法。作者通過不同的寫作手法對文章進行加工，表達出心中所想表達的重點，學生也應找出中心思想，理解作者想要表達的情感。

例：在《白楊禮贊》這節課中可以看出，作者觀察白楊在惡劣的戈壁環境中生存，白楊根莖吸收著養分，無論任何風吹雨打，它的根莖都深深扎進戈壁灘上，為防風護沙事業盡著自己微薄力量。作者看到白楊時被白楊精神所打動，不僅看到了白楊更聯想到了中華民族繁榮富強，感慨中華民族頑強生命力。作為中華民族的組成部分，我們在生活中常常會遇見各種不如意，但要向白楊學習不具挫折與逆境，頑強生活，逆風成長。

五、總結

綜上所述，在語文教學中融入道德教育是可行的，但是教師需要區分，語文教學與思想品德教學區別。教師需要深挖教學文章，賞析名言，抓住重點，分析形象，體會情感，以至于更好為學生開展立德樹人教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]黃智勇淺談新課改下初中化學的核心素養[J].福建教育研究，2019.

[2]施藝.“立德樹人”視域下高職美育課程的理念革新與實踐[J].包裝世界，2018.

[3]蔡鳳順.談立德樹人——德育在初中英語教學中的滲透策略[J].新課程，2018