初中物理力學中摩擦力的教學探究

張玉玲

【摘要】? 初中物理是基礎教學階段重要的學科，物理教學主要是培養學生物理學科思維和運用物理知識解決問題的能力。而摩擦力這個知識點又是力學中的重點和難點。不解決這方面的重難點問題，物理教學將會面臨巨大的阻礙。因此，本文從物理力學中摩擦力這個知識點為切入點，探究有效的教學方法。

【關鍵詞】? 初中物理 摩擦力 教學難點 方法探究

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-038-01

一、前言

初中物理學科知識基礎性比較強，知識的體系比較清晰。但初中生思維能力比較薄弱，認知水平處于一個比較低的層次。在進行物理學科教學時，我們要關注學生的個體差異性，尊重學生的發展規律。就物理學科中的摩擦力這個知識點而言，知識點不多，但是涉及的力學問題卻很繁雜。那么，在進行物理教學時，我們應該抓住教學重難點，培養學生的知識運用和解決物理難題的能力。

二、認識初中物理中關于摩擦力的難點

1.摩擦力在初中物理學科的內容范疇

在我們指導學生探究摩擦力的問題時，抓住教材的內容，緊扣新課標的要求，進行針對性的教學引導。以人教版的教材為例，初中物理力學中的摩擦力的研究對象有三種：靜摩擦力、滾動摩擦力和滑動摩擦力。在教材中，關于靜摩擦力和滾動摩擦力的論述比較少，靜摩擦力主要以物體的靜止屬于平衡狀態，讓學生認識到靜摩擦力與物體受到的作用力是一對平衡力，靜摩擦力的大小與物體受到的作用力相等;而滾動摩擦力則是以一種解決實際問題的形式指出滾動摩擦對于減少摩擦阻力具有很好的作用。在教材中，主要是論述滑動摩擦力以及影響滑動摩擦力的相關要素。在學習摩擦力這個板塊的內容時，我們既要抓住教材的重點內容，也要引導學生認識不同的摩擦力的實質，靈活運用摩擦力的相關知識解決現實生活中的問題。

2.關于摩擦力的實驗教學

物理是一門實驗科學，在探究物理現象和原理時，不能夠忽略實驗教學的作用。在抓住了初中物理學科中關于摩擦力的相關內容和重難點之后，我們要探究的就是關于摩擦力的實驗教學指導。根據初中物理新課程標準的要求，初中物理力學的實驗主要是圍繞物理與生活現象的契合點。摩擦現象在生活中是常見的一種現象。那么，我們在進行物理實驗教學時，應該從兩個方面進行指導：一個是關于摩擦現象的實驗。教師引導學生觀察生活中出現的摩擦現象，并且提出實驗探究的問題：“影響摩擦力的因素主要有哪些？”通過設置探究主題，我們就可以圍繞這個主題引導學生開展實驗探究，在實驗指導時，我們要遵循“科學合理”的原則，組織學生進行分組實驗，討論問題，最后得出答案，完成探究任務。

三、引導與啟發：物理課堂中探究摩擦力問題的方法

1.情境激趣，引出學習主題

很多學生反映，物理學科難度太大，知識點比較抽象，學習內容比較枯燥。那是因為在課堂教學中，較少的發掘物理學科的內容與生活實際的融合點。在研究物理摩擦力這個知識點的教學中，教師可以運用情境激趣的方法，引出學習的主題。

在進行摩擦力學習之前，教師準備一個滑板，讓兩個體重較大的男生站在滑板上，與一個女生進行拔河比賽。比賽的結果是女生輕松獲勝。由此，我們可以啟發學生的思考：是什么改變了比賽的結果，同時也講一講我們生活中還有哪些類似的現象。最后引出我們教學的主題：影響摩擦力的相關因素。

2.引導學生進行問題探究性實驗

學習摩擦力這部分內容時，很多學生對于摩擦力的認識還不深刻，教師通過開展相關的實驗，能夠引導學生全面地理解摩擦力的概念，并且運用摩擦力的相關知識解決實際問題。在這個板塊的教學中，我們教學的重難點就在于引導學生了解影響摩擦力的因素。針對這個重難點問題，我們引導學生進行探究性實驗。在實驗之前，我們啟發學生進行猜想，哪些因素會影響摩擦力。很多學生閱讀課本，結合自己的探究，提出猜想。教師教這些猜想整理成三個類型：（1）物體的壓力可能會影響摩擦力;（2）接觸面的光滑度可能會影響摩擦力;（3）物體接觸的面積可能會影響摩擦力。通過整理學生的猜想，我們制定相應的實驗，引導學生參與實驗探究，驗證自己的猜想。

3.運用小組合作探究的方法

針對我們設計的教學重難點：影響摩擦力的因素。我們設置相關的教學活動，旨在引導學生探究物理現象，解決關于摩擦力的問題和困惑。在引導學生探究問題和實驗時，我們可以運用小組合作的方法。根據班級的人數，我們將學生分成10個小組，每個小組都要設計實驗方案，在設計實驗時，我們一定要運用“控制變量法”，教師要指導學生，讓學生能夠科學完成實驗任務。此外，在選擇實驗器材方面，選取計量準確的彈簧測力器，讓物體做勻速直線運動。指導學生運用二力平衡的原理，開展實驗探究。同時還對基礎較好的同學引導提出：該實驗有沒有改進的辦法？這對于提升不同層次學生的物理教學效果有很大的幫助。

四、小結

總而言之，我們在進行摩擦力這個板塊的教學指導時，要從教材和學生的實際出發，引導學生認識并且掌握摩擦力的相關概念、原理、公式以及解題方法，培養學生完善的物理學科思維和邏輯思維能力。在物理教學實踐中，教師要立足教學目標和新課標的理論，加強實驗教學的指導，開展相關的實驗探究活動，同時也要培養學生的思維遷移能力，將摩擦力這個板塊的知識內容與初中物理其他的知識點有機融合，形成完整的知識框架，提升學生解決物理問題的能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]趙芳芳.初中物理新授課高效教學策略研究——以魯教版必修三為例[D].云南師范大學，2016.

[2]潘利嬪.新課改背景下農村中學物理高效課堂的實踐研究[D].廣西師范大學，2017.