基于崗位能力培養(yǎng)的<<外貿(mào)單證實務(wù)>>教學(xué)設(shè)計

梁靖怡

摘要：外貿(mào)單證實務(wù)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，其實踐性、技術(shù)性、操作性都非常強，主要圍繞進出口貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程講授外貿(mào)單證的填制方法。本文在分析外貿(mào)單證實務(wù)的課程特點、教學(xué)目標(biāo)、具體學(xué)情、教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上。以制作開證申請書為例，探討了外貿(mào)單證實務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計思路和具體的教學(xué)過程，通過多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，力求使學(xué)生掌握各種外貿(mào)單據(jù)的填制，達到完整、正確、精美的要求，從而成為既有理論基礎(chǔ)又有操作能力的實踐型人才。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)單證實務(wù);開證申請書;教學(xué)設(shè)計

1.外貿(mào)單證實務(wù)課程特點

外貿(mào)單證實務(wù)是一門實踐性、應(yīng)用性很強的外貿(mào)職業(yè)技能課，同時又具有一定的綜合性，涉及到國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)等課程的綜合運用，是國際貿(mào)易專業(yè)的主干課程，也是從事外貿(mào)工作人員必修的一門專業(yè)課程。本課程以國際貿(mào)易單證的流轉(zhuǎn)程序為主線，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握國際貿(mào)易進出口業(yè)務(wù)過程中各種單證的閱讀、審核、繕制技能，以及在實際，力求進出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用各種單證的能力。本課程以“中國對外貿(mào)易概論”的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時與“國際貿(mào)易實務(wù)”這門課程相銜接，堅持理論聯(lián)系實際，綜合大量的單證理論和技能實訓(xùn)項目，以強化學(xué)生單證業(yè)務(wù)操作技能，為學(xué)生將來從事進出口貿(mào)易相關(guān)工作打下堅實的知識和技能基礎(chǔ)。

2. 《外貿(mào)單證實務(wù)》教學(xué)設(shè)計思路

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

以制作開證申請書為例，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)單證員相關(guān)崗位能力為目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)做以下三方面分解：

（1）知識目標(biāo)：通過本單元課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠闡明開證申請書的含義、作用，熟悉開證申請書的內(nèi)容，背誦開證申請書內(nèi)容中的主要英文單詞。

（2）能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地閱讀開證申請書的主要內(nèi)容，能夠在所給銷售合同的范例中找出有關(guān)國際貨款支付的條款并詳細解析，根據(jù)所給的合同資料查找開證申請書填制錯誤以及繕制開證申請書。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生在進出口業(yè)務(wù)中，既能正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營意圖，確保最佳經(jīng)濟效益，又能按國際規(guī)范辦理國際貿(mào)易單證業(yè)務(wù)。

2.2 學(xué)情分析

以18級國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科01班為例，本課程的授課地點在學(xué)校中心機房，教學(xué)對象正處于大二下學(xué)期。該班整體學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生在大二上期已完成系統(tǒng)的國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期前面章節(jié)又學(xué)習(xí)了進出口合同的擬定及審核，積累了一定的外貿(mào)單證制作經(jīng)驗。因此，關(guān)于開證申請書項目的教學(xué)，可以適當(dāng)加快教授和示范的速度，特別是在合同中已出現(xiàn)過的欄目內(nèi)容，可啟發(fā)學(xué)生回顧，由學(xué)生來完成講解。

2.3 把握教學(xué)重難點

教學(xué)重點：根據(jù)外銷合同中的相關(guān)信息制作開證申請書。

教學(xué)難點：開證申請書中兌付條款、匯票條款的理解和填寫。

2.4 多種教學(xué)方法相融合

外貿(mào)單證實務(wù)的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實際的單據(jù)閱讀和填制能力，故需要將任務(wù)驅(qū)動法、雙語教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法以及項目教學(xué)法貫穿至外貿(mào)操作流程始終。不過，不同的單據(jù)項目在教學(xué)方法的運用上也有所不同，在開證申請書項目教學(xué)上，我們還需要將討論法、演示法、糾錯法有機結(jié)合起來。

為了幫助學(xué)生熟練地掌握國際貿(mào)易單證填制操作技能，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將多種教學(xué)方法融合運用。

3.單元教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程（2學(xué)時）

3.1單元教學(xué)設(shè)計

（1）回顧：回顧上次課的重點內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課程的主要內(nèi)容。要學(xué)生明確開證申請書在信用證結(jié)算業(yè)務(wù)中的作用地位，開證申請書具備約束申請人和開證銀行的法律效力，它的填制以合同條款為依據(jù)，其內(nèi)容為銀行開立信用證提供了參考和核對依據(jù)。

（2）講授：講授主要以信用證申請書的含義、性質(zhì)、特征和條款內(nèi)容等專業(yè)知識為主導(dǎo)，其中在介紹信用證申請書的條款內(nèi)容是，可以結(jié)合實際工作中的單據(jù)樣本進行展示和對比。

（3）導(dǎo)入案例：本單元教學(xué)設(shè)計選用的案例跟前一章節(jié)的案例應(yīng)該具有連貫性，讓學(xué)生充分體會外貿(mào)單證“單單相符、單證相符、單同相符”的制單原則，因為是導(dǎo)入案例，在案例難度把控上也要深淺適當(dāng)。具體案例內(nèi)容如下：我國上海某出口公司ABC TRADE CO.向日本大阪（OSAKA）XYZ TRADE CO.磋商出口飼料蠶豆，雙方達成的主要交易條件并就10000公噸的蠶豆簽訂了外銷合同確認書，進口方履行合同的第一步就是向銀行申請開證，請以進口公司單證業(yè)務(wù)員的身份，填寫開證申請書。

（4）制單實踐：圍繞外貿(mào)單證員職業(yè)崗位的實際需求，設(shè)計項目活動載體。在具體操作過程中，信用證類型、信用證當(dāng)事人等欄目內(nèi)容與前面章節(jié)所學(xué)合同的填制及其相似，學(xué)生有一定的制單經(jīng)驗，由學(xué)生獨立填制即可。關(guān)于單證要求兌付要求附加條款等內(nèi)容，具有一定的難度，應(yīng)當(dāng)由教師講解操作演示，再由學(xué)生填制。制單過程中可綜合糾錯法、小組討論法等多種方式相結(jié)合，加深學(xué)生對單據(jù)填制的認知和理解。

（5）延伸訓(xùn)練：由于信用證的內(nèi)容是依據(jù)開證申請書填寫的，因此，在完成開證申請書的學(xué)習(xí)后，學(xué)生普遍對信用證的內(nèi)容掌握得也比較清楚了，因此，延伸訓(xùn)練環(huán)節(jié)可安排學(xué)生在模擬系統(tǒng)中自行完成開立信用證的任務(wù)，操作過程以學(xué)生獨立操作為主，允許小組相互討論交換意見，教師隨堂巡視隨機提問，必要時可做適當(dāng)?shù)奶崾竞洼o導(dǎo)。工作任務(wù)完成后，隨機抽取幾位同學(xué)展示操作結(jié)果，分享填單經(jīng)驗。

（6）總結(jié)及作業(yè)布置：總結(jié)本次課程的重點與難點，并布置教材課后相應(yīng)的配套練習(xí)。

回顧 回顧上次課的重點內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課程的主要內(nèi)容 提問 教師提問

學(xué)生回答 5分鐘

講授 一、繕制開證申請書

1.開證申請書的正面內(nèi)容

2.開證申請書的背面內(nèi)容

二、進口人申請開立信用證時應(yīng)注意的問題 講授 教師講授 15分鐘

導(dǎo)入

任務(wù) 導(dǎo)入相關(guān)案例，將本次課程內(nèi)容與前一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容連貫起來 提問 教師提問

學(xué)生回答 5分鐘

制單

實踐 本次課程的相關(guān)任務(wù)分解如下：

任務(wù)1：在所給銷售合同的范例中找出有關(guān)國際貨款支付的條款并詳細解析

任務(wù)2：：根據(jù)合同內(nèi)容準(zhǔn)確地繕制開證申請書

任務(wù)3：根據(jù)所給的合同資料查找開證申請書填制錯誤 任務(wù)驅(qū)動法、雙語教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法相融合 學(xué)生上機操作，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、師生共同探討解決辦法 30分鐘

延伸

訓(xùn)練 學(xué)生自主完成開立信用證任務(wù)，完成后隨機抽同學(xué)展示操作結(jié)果，分享填單經(jīng)驗。 討論法 學(xué)生獨立操作，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。 30分鐘

總結(jié) 總結(jié)本次課的重點難點，布置課下練習(xí) 講授法 教師講授為主 5分鐘

4 教學(xué)體會

外貿(mào)單證實務(wù)的教學(xué)，要求學(xué)生具備一定的英語水平和經(jīng)貿(mào)英語基礎(chǔ)，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，對單證的閱讀和理解速度有很大差異，因此在教學(xué)推進上對教師而言有些難度。因此在今后的教學(xué)中考慮進行分組分層次教學(xué)，以小組為單位進行分組教學(xué)，對英語底子較好的小組多下達任務(wù)，可適當(dāng)加大延伸拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)的難度。對英語底子薄弱的小組，教師在巡視時多加以點撥和指導(dǎo)。

本文以制作開證申請書為例，討論了基于崗位能力培養(yǎng)的外貿(mào)單證實務(wù)教學(xué)單元設(shè)計的具體思路和教學(xué)過程，力求使學(xué)生通過本課程實驗環(huán)節(jié)的操作訓(xùn)練，熟悉各種外貿(mào)單證的閱讀、檢查和填制方法，從而全面提升學(xué)生的單證實踐操作能力。

參考文獻：

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