對新課改背景下小學語文教學方法的分析

徐國莉

摘?要：新課程改革的實施影響了當代教師的教學思想，所以如今課堂上的教學方法逐漸呈現出了多元化的趨勢。因此，作為一名新課改發展背景下的小學語文教師，我們要從了解學生的基礎上有針對性地落實有效的教學方法，從而促進學生的積極參與，以求達到提升小學語文課堂教學質量的目的。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學方法;誦讀教學;直觀情境;合作學習

在傳統教學時期，教師的教學方法單一，學生長期處于同一種教學模式下參與知識的學習，難免會感覺枯燥，對學習產生消極的情感，從而造成課堂教學質量的停滯不前。因此，作為一名小學語文教師，我們要在新課改發展的背景下對自身的教學思想及時做出更新，從而以能夠牽動學生學習心緒的教學策略應用于課堂實踐中，營造輕松愉悅的課堂環境，讓學生積極主動地參與學習，以求實現小學語文課堂教學效果的優化。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改背景下小學語文的教學方法作以下幾方面分析：

一、重視誦讀教學，體現語言文字之美

語文是由語言文字組成的，單從視覺器官看這些文字不免會讓人感覺到單調，但是若是通過充滿情感的聲音刺激學生的聽覺系統，就會將語言文字的魅力展現得淋漓盡致。因此，作為一名小學語文教師，我們應當重視誦讀教學，在課堂教學實踐活動中體現語言文字之美，從而刺激學生的情感體驗，增強學生的學習動力，使學生以積極的學習情感參與語文知識的獲取過程，從而達到優化小學語文教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《大自然的聲音》這篇課文時，首先，我讓學生閉上了眼睛，用手機為學生播放了一些聲音，讓學生用語言形容這些聲音，由此激活了學生的思維，導入了新的課題。然后，我要求學生自由朗讀課文，將不懂之處劃出來。接著，我對學生做了示范性誦讀，幫助學生掃清了文字障礙，使學生在有聲傾訴的環境下感受到了大自然的美。之后，我指導了學生誦讀方法，使學生通過誦讀體會到了不同聲音所表示的不同事物，進而引導學生了解了總分的構段方式。最后，我引導學生歸納了學習內容，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過重視誦讀教學，體驗了語言文字之美，從而增強了學生的學習動力，達到了優化小學語文教學效果的目的。

二、創設直觀情境，激發學生的學習興趣

多媒體技術在科學技術飛速發展的新時代已經被應用到了社會生活中的各個領域，尤其是在教育領域中的應用其價值更是得到了充分的發揮。因此，作為一名小學語文教師，我們以多媒體技術為介質創設能夠吸引學生注意力的直觀情境于課堂教學實踐活動中，從而激發學生的學習興趣，再引導學生學習語文知識，實現綻放小學語文精彩課堂的目標。

例如，我在引導學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，首先，我利用多媒體技術為學生播放了動畫片《翻開這一頁》中的視頻片段，進而為學生簡單介紹了少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，要求學生自主閱讀這篇文章。然后，我引導學生分析了文章，幫助學生分辨了其他人與周恩來理想的區別。之后，我結合一些課外資料，使學生深入體會了人物的思想感情，幫助學生樹立了為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。最后，我引導學生回顧了這節課的學習過程，讓學生交流了學習成果。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境，激發了學生強烈的學習興趣，使學生有了對本篇課文的充分理解，從而充分實現了小學語文課堂的精彩綻放。

三、開展合作學習，發揮學生的主體地位

新課程改革的實施與發展使學生的課堂主體地位越來越被受到重視，廣大教師也逐漸糾正了以自身為中心展開教學活動的陳舊思想。因此，作為一名新時代下的小學語文教師，我們不妨通過開展合作學習的策略發揮學生的主體地位，提升學生積極參與課堂的熱情，從而使學生在感受到課堂主人翁的基礎上高效獲取語文知識和技能，完成提升小學語文教學質量的任務。

例如，我在引導學生學習《贈劉景文》這首詩時，首先，我在課件上展示了和這首詩相關的圖片，將學生分成了若干個學習小組，要求學生合作學習，借助拼音讀準字音，合作理解詞意。然后，我為學生介紹了這首詩的作者蘇軾，揭示了詩題，對學生進行了詩句的點撥，讓學生想象這首詩所描繪的畫面，進而讓學生在小組中交流了讀完這首詩后的感受。之后，我重點引導學生賞析詩中的景物，使學生體會到了詩人對秋天的贊美之情。最后，我做了課堂小結，在課件上展示了幾首和秋天相關的古詩，讓學生做了積累，進而組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過開展合作學習發揮了學生的主體地位，使學生以積極情感參與了語文知識的學習，從而高效完成了小學語文教學質量的提升。

總而言之，新課程改革的發展為教師開展教學活動提供了良好的指導。因此，作為一名小學語文教師，我們當以進步的思想積極學習新課改下的教育理念，在為學生發展著想的基礎上創新教學方法，以求實現小學語文課堂教學效益的最大化。

參考文獻：

[1]王志平.分析新課改下的小學語文教學方法[J].課程教育研究，2019（03）：57-58.

[2]劉亞琴.新課改理念下的小學語文教學方法探索[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（08）：167.