現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略

戴海波

摘 要：在當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，教育越來越重視對(duì)于學(xué)生各種，關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在這之中，體育學(xué)科也越來越受到關(guān)注。但是在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，還存在一些問題，本文主要分析，本文，就此展開探討，簡(jiǎn)要分析了存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，希望理論的研究能夠?qū)?shí)際教學(xué)工作的開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);問題;改進(jìn)策略

引言：

體育運(yùn)動(dòng)能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能提升學(xué)生的凝聚力，而對(duì)于文化課程的學(xué)習(xí)提供一定的助力。這也是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要途徑，但是在當(dāng)前高校體育教學(xué)存在方式單一，重視程度不夠等問題，這些都阻礙著體育教學(xué)效率的提升，下文將進(jìn)行具體分析。

一、存在問題

（一）教學(xué)方式單一

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，各學(xué)科的教學(xué)都采用灌輸式的教學(xué)方法，體育教學(xué)也不例外，在這樣的教學(xué)方式下，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果自然會(huì)受到影響，在教學(xué)過程中，教師將自己作為教學(xué)的主體，主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并沒有根據(jù)實(shí)際情況，比如學(xué)生的性格特征等綜合考量設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法彰顯自己的創(chuàng)造性價(jià)值，只是一味地跟著教師做練習(xí)。

（二）未重視學(xué)生

從實(shí)際的體育教學(xué)中來看，一般是教師根據(jù)具體任務(wù)開展教學(xué)，而課堂時(shí)間有限，所以，教師一般為了節(jié)省時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)在教學(xué)質(zhì)量方面有一定的疏忽，僅僅將能教會(huì)當(dāng)作教學(xué)態(tài)度以及主要目標(biāo)，在這樣思想的影響下，體育課程自然完全變成了講解示范課，學(xué)生被動(dòng)地接受，極大地降低了教學(xué)效率，而且忽視學(xué)生，僵硬死板地開展體育教學(xué)，沒有充分尊重不同學(xué)生之間的發(fā)展差異，無法有效發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，體育課程沒有活力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)陳舊

這一點(diǎn)在教學(xué)中往往被忽略，但這是教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，它決定著體育教學(xué)的基本觀念以及導(dǎo)向，科學(xué)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用，但是在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)工作中，這一部分往往被忽視，不管是體育教師的授課，還是學(xué)生的聽課情況，都無法有明確科學(xué)的評(píng)定，所以體育教學(xué)工作無法快速發(fā)展。即使有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，也沒有認(rèn)真執(zhí)行，例如，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往只是觀察他們的到課情況。

二、改進(jìn)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)實(shí)施的主要場(chǎng)所是課堂，要不斷提升教學(xué)效率，就要先從課堂入手，確保學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、對(duì)此，應(yīng)該從教學(xué)方式上入手，采用多樣化的教學(xué)方式，有效吸引學(xué)生的興趣。尤其在當(dāng)前信息化時(shí)代下，有很多可以利用的教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)合作教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，都可以用于體育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于這門課程產(chǎn)生極大的興趣。這要求體育教師認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段靈活應(yīng)對(duì)。比如，在教授一些運(yùn)動(dòng)鍛煉技巧時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，這樣，學(xué)生在跟著教師進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)，可以互相檢查糾，不斷修正動(dòng)作。此外，還可以先利用多媒體播放一些視頻，讓學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，再來開展室外訓(xùn)練。

（二）提升對(duì)學(xué)生的關(guān)注度

任何一項(xiàng)教學(xué)，任何科目的教學(xué)要取得良好的效果，都不能忽視教學(xué)過程中的主體，即學(xué)生。體育教學(xué)在開展時(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，此為教學(xué)開展的重要依據(jù)，合理設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該充分了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的具體情況，性格特征、運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，身體素質(zhì)現(xiàn)狀等等，只有對(duì)學(xué)生充分了解，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更吸引學(xué)生，學(xué)生的參與度提升，教學(xué)效率自然能夠得到保證。以具體的教學(xué)為例，例如，在體育教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種體育活動(dòng)，由易到難，學(xué)生則可以自由選擇，這樣能夠確保每位學(xué)生得到充分的鍛煉，也能幫助他們培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣。

（三）教師提升教學(xué)水平

教學(xué)中的另一個(gè)主體是教師，這一角色是教學(xué)的主要實(shí)施者，故教學(xué)效率的高低和教師的教學(xué)水平有著密切的聯(lián)系，對(duì)此要求高校體育教師不斷拓展自己的專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)水平，接受各種先進(jìn)的教育理念，對(duì)于教學(xué)作出創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作出優(yōu)化，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)校可以定期組織體育教師之間的交流探討，打造一支高質(zhì)量的體育教師團(tuán)隊(duì);另一方面，可以鼓勵(lì)高校體育教師走出校門，可以和其他院校加強(qiáng)交流，分享體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升本校的體育教學(xué)水平。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于教學(xué)而言這一部分，這一環(huán)節(jié)不容忽視，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該確保科學(xué)性以及完整性，開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該注意多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。除了教師評(píng)價(jià)，還要引入學(xué)生自評(píng)以及生生互評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)自己，明確自己在教學(xué)中存在的不足以及優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)效率的提升提供有力的保證。此外，學(xué)生還要對(duì)教師的授課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出相應(yīng)的建議，可以將此作為改善教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。此外，教師還要做好自我評(píng)價(jià)，定期對(duì)于自己在教學(xué)中的具體情況進(jìn)行總結(jié)，分析存在的不足以及今后應(yīng)該如何改正，教師之間也可以開展互相評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于體育教學(xué)整體水平的提升大有裨益。

三、結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)認(rèn)真分析高校體育教學(xué)中存在的問題，針對(duì)性的解決，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生全面發(fā)展，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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