數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略

李桃

摘 要：小學數學作為整個數學生涯的啟蒙階段，對學生的數學素養發展具有重要作用。在數學課堂上，數學教師常常會根據教學內容合理應用數形結合思想給學生進行授課，數形結合思想可以說是教師提高小學數學課堂質量與水平的重要教學方法。因此，本文將數形結合思想在小學數學教學中的應用進行探討與分析，并以此提出一些有效的應用策略，希望能對小學數學的發展起到一定的幫助。

關鍵詞：數形結合思想;小學數學;應用策略

引言：

數學的基本思想包括數形結合思想，它是能把幾何圖形與抽象且復雜的數量關系有機結合起來，從而以更加直觀、更加清晰的教學方式進行授課，學生也能從中更好的分析與解決問題。因此，在小學數學中教師合理應用數形結合思想，能幫助學生有效的掌握數學基礎知識，豐富學生的想象力，激發學生對學習數學的積極性。

一、數形結合思想方法在小學數學教學中的應用的重要意義

（一）提高數學素養，降低數學難度

數形結合思想在小學的整個數學學習階段都非常受用。一般來說，小學生的年紀相對較小，在思維邏輯及學習能力方面有存在局限性，甚至數學學習起來都非常吃力。因此教師在數學課堂中合理應用數形結合思想教學，將抽象的數學文字轉化為生動的圖像，就能有效的降低學生學習的難度。例如：在教授《分數》這一數學內容時，教師應用數形結合思想的同時，把分數的數字分到切開的圓餅中，從而進行更加直觀的展示，提高學生對于分數概念的理解。

（二）調動學生學習的積極性

數形結合思想可幫助教師在授課時設計與數學知識點相關的情景，吸引學生注意力，幫助學生理解數學概念。例如：在教授《比例尺》的知識概念時，教師可以通過對數形結合思想的應用，對學生直接展示北京的地圖，標出北京天安門、頤和園、圓明園等地點的具體位置，然后通過對比例尺的了解，算出這幾個地址的實際距離。

（三）結合學生實際情況，培養學生分析與解決問題的能力

想要提升小學生的數學成績，主要是學生在學習中自己要不斷地去找問題、找解決思路與方法，不斷練習相關的數學問題，加深對知識點的影響。因此，教師在教學中，培養學生自主學習的良好習慣是非常重要的一項做法。在數學課堂上，教師可結合學生的實際生活情況，幫助學生主動思考問題。例如，小明的父母早上給了50元，小明早上在早餐店花費了5元，中午購買零售花費10元，晚上回家坐車花費了2元，那么，小明回家之后，還剩多少錢呢？

（四）增加學生的理解與記憶能力

教師在數學課堂上應用數形結合思想的教學方式，能使抽象化、復雜化的數學知識形象化，進行幫助學生更好的理解相關知識點，同時增加學生對學習的數學知識的記憶。例如，在教授《異分母加減運算》的教學內容過程中，教師為了加深學生對于異分母加減運算的基礎知識的理解及記憶，可把相關文字用圖形的形式進行展示分析，借此培養學生在計算類似問題的過程中養成通分后在計算的良好的習慣。因此，學生在以后只要遇到了異分母加減運算的相關題目時，都會先去通分，再去進行計算。

二、數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略

（一）使抽象數學更加形象化

在小學數學教科書中，會有大量的數學概念需要學習。而這些數學概念大多數較為抽象，教師在教授的概念的同時，應把概念進行化簡或轉變為形象化?，F階段，大部分的數學教師都采用的教學方式是讓學生死記硬背，而忽視數學概念的構建過程，導致小學生在學習數學概念時往往摸不著頭腦，對于數學概念的掌握情況也是機械化的掌握。所以，數學教師想要改變這一教學方式，就要在數學教學中，合理應用數形結合的思想與教材知識進行結合的方式進行教學，使抽象的數學概念轉變為形象化概念。

（二）使深奧的數學問題簡單化

由于小學生的理解與分析問題的能力存在一定局限性，導致了小學生在面對深奧的數學問題時，難以理解其中的數值與邏輯關系，不懂解決問題的思路。因此，數學教師針對數學題目中出現的文字，巧妙應用數形結合思想，將文字轉化為圖形進行展示，將深奧的數學問題簡單化、直觀化，從而幫助小學生找到問題的解決思路及解題方法。

（三）使計算數學問題更加清晰化

在小學數學學習階段，很長一部分時間都是在計算問題的過程中。教師讓小學生理解算理是進行數學計算問題的關鍵所在，一些數學問題較為難理解，計算起來也非常困難，部分學生根本手足無措。從而導致學生在計算時思路不正確或者計算出錯誤的答案。如果教師引導學生運用數形結合思想，把相關的數學問題使用圖形清晰展現出來，就會使學生計算問題時，思路變為清晰化、簡單化。這樣，有助于學生理清問題的邏輯關系，掌握正確的解題方式。

結束語：

總而言之，教師在小學數學教學中，積極合理的應用數形結合思想方法進行教學，不僅能使學生對于學習數學的興趣、自身心智、綜合能力等方面得到提升，還有利于教師能夠建立數學的高效課堂。相信通過學生與教師的共同努力，數形結合思想方法在小學數學教學中一定能得到更加高效且充分的利用。

參考文獻：

[1]張建云. 數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略初探[J]. 中華少年， 2018（34）.

[2]吳雅莎. 芻議數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略[J]. 考試周刊， 2019（19）：100-100.