談初中道德與法治課教學中的互動教學

阿卜杜杰力力·阿卜力米提

摘 要：初中的道德與法治課程的主要任務就是提升初中生的綜合素質，而初中教師則承擔著育人樹德的責任，那么教師就應充分考慮到初中學生的年齡特點與性格來積極探索新型的教學方法，以此來說適應學生們的學習，讓學生們的學習更加有效。本文主要圍繞初中道德與法治教學中應用互動教學模式的措施展開分析。

關鍵詞：初中;道德與法治;互動教學;措施

如今隨著新課標改革熱度的持續攀升，教師的教育重點已經逐漸轉為對素質教育的提升，為了提升學生在課堂上的地位與學生的學習興趣，互動教學方法的出現成為了必然。互動教學指的是在師生間進行充分的互動，令師生間的互動溝通更加頻繁，讓教師可以真正和學生聯系在一起，互動方法在初中道德與法治課中的作用極為明顯。

1.互動教學的定義

互動就是交流與溝通，人與人間的溝通也是拉近人與人距離的重要方式。而交流在教學上的表現就是互動教學方法，互動教學方法可以大大拉進師生間的距離，避免因為師生距離遠而降低學習效率，延緩正常的教學進程。如果課堂上學生不積極主動就會讓學習氛圍過于枯燥，教師也不能達到最終的教育目標。而互動教學方法則很好的解決了這一難題，讓師生共同討論問題，學生傾訴學習中的困難與感悟，從而組成學習互助小組。而由于道德與法治課程自身的文科特性，更加需要互動教學方法來提升學生對此課程的興趣，增強對法律知識、道德等眾多知識點的掌握程度，互動教學方式可以營造良好的課堂氛圍，也令課堂主體從傳統教學方法中的教師轉變為如今的學生，從而提升初中生的綜合素質，最終達成新課標改革目的。

2.道德與法治課互動教學中的問題

2.1教師教學觀念傳統

在現階段的道德與法制教育中，教師們仍然受重視知識、輕視能力、輕視道德教學觀念的約束，在教學中不能站在學生的角度上來思考問題，忽視了對初中生的主觀感受的關心，使得即使使用互動模式仍舊堅持以教師為課堂主體的觀念，導致教學效率遲遲得不到提升。

2.2教師不理解互動教學的真正意義

盡管如今已經有許多教師逐漸增加對互動教學方法的使用頻率，但是因為部分初中教師對新課標改革和對互動教學方法的真正含義理解不夠透徹，僅僅把過去傳統的教師獨角戲變成了如今的多人戲，此種教學模式知識增添了課堂的熱鬧氛圍，卻是造成了初中生無紀律的現象發生，這不但沒有對學生們的學習起到促進作用，反而影響了課堂教學的秩序。

2.3學校領導不重視互動教學方法

部分學校領導不看重在初中課堂上使用互動教學方法的作用，缺少對教育改革的完全看重，因此這種不重視也感染了部分初中教師，使得部分教師對教學要求產生了懈怠的心理，僅僅在面臨領導檢查時才會使用新型的教學方法，在平常教學中幾乎不會落實互動教學這一有效方法。甚至個別教師在上公開課前會預先找好學生并布置好問題與答案，讓學生在課堂上進行“表演”。多數學校只看重學生的最終成績，而忽視教學過程與教學方法，學校領導與教師為了自身的利益而忽視課堂互動等多種教學方法。

3.提升初中道德與法治課堂互動教學效率的方法

3.1教師重視互動教學方法

新課標改革重點強調了學生在課堂上的主體地位，因此教師應拋棄傳統的教學觀念與教學方法，重點關注到互動教學方法的積極作用。教師在設計互動環節時應與學生年齡性格特點與教學內容進行有機的結合。例如，當學習《己所不欲勿施于人》這一課時，教師可以使用互動教學的方法向學生提出“標題的含義是什么呢？”“你身邊有什么類似的事例嗎”等問題，后在讓學生進行分組討論，從而加深對此句話及其背后思想道德的理解，從而使個人的道德素養得到一定的提升。只有教師充分重視互動教學方法的積極作用才可以令互動教學方法發揮其最大的作用，從而提升道德與法治課程的教學質量。

3.2營造和諧的氛圍

在現階段的教學中，教師應該做的是積極的創新自己的教學方法， 傳統的教學方式在現階段的教學中已經不再適用。在傳統教學模式下，學生們自己的看法得不到充分的肯定，以至于學生們在學習的時候難免會出現問題。因此教師在初中道德與法治教學過程中，應先解決這一問題，營造和諧的課堂學習環境，組建平等的師生關系，讓學生可以積極主動的表達個人內心的真實想法。比如，當教師在講解“交友的智慧”這一課時，教師可以作為初中生的一位朋友來與學生交流，讓學生向教師傾訴真實想法，后再由教師來向學生講解學生應具備的交友智慧，以此來加深學生對交友智慧的理解。

3.3提高教師的綜合能力

互動教學方法讓教師在課堂中成為一名輔助性者，這也要求初中教師不但可以為學生搭建溝通的主體，還應助力學生對學習重點的探討。而教師要想充分做好每一項工作，就應持續提升個人的綜合能力。教師的教學能力與專業素養也會直接影響學生的學習效率，這也就要求教師應持續提升個人知識儲量與道德底蘊，同時與初中生進行友好深入的溝通。不但應對學生給予充分的關心，還應當適當的考慮到學生們核心素養的培養。

結束語

總而言之，在現階段的教學過程中，教師應當積極的創新教學方法，這樣才可以更好的促進學生們的學習。互動教學法在初中道德與法治教學課堂中將起到十分重要的作用，因此教師在講課的時候應當適當的考慮使用此種教學方式，充分尊重學生們自己的看法，并且適當的利用信息技術輔助自己的教學。

參考文獻

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