新時(shí)期高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)探索

徐仁

摘要：高中生未來面對高考中院校、專業(yè)的選擇問題，對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以幫助他們在高考志愿填報(bào)時(shí)更多地遵循自身發(fā)展的需要，對其未來成長甚至是人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;指導(dǎo)

一、新時(shí)期高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要性

高中生未來面對高考中院校、專業(yè)的選擇問題，對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以幫助他們在高考志愿填報(bào)時(shí)更多地遵循自身發(fā)展的需要，對其未來成長甚至是人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。如果學(xué)生都可以從自身實(shí)際情況出發(fā)、客觀分析自己興趣愛好、能力所長去選擇自己未來的專業(yè)方向，那么他們在高校學(xué)習(xí)期間是在學(xué)自己喜歡的專業(yè)，學(xué)業(yè)必然有成;未來就業(yè)是在從事自己喜歡的事業(yè)，事業(yè)必然風(fēng)生水起;其人生會充滿更多的快樂，對社會也會作出更大貢獻(xiàn)。可以說，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對于學(xué)生、家長、學(xué)校以及社會的發(fā)展都是十分重要的。

二、新時(shí)期高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)主要策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識自我

要想進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要指導(dǎo)學(xué)生客觀的認(rèn)識自我。幫助學(xué)生做自我分析，包括自己的性格、愛好、各方面的能力、特長、成熟度、家庭背景等。這一環(huán)節(jié)要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行性格測試。可以通過心理學(xué)當(dāng)中的氣質(zhì)類型測試來進(jìn)行基本測試，再通過自我剖析，同學(xué)分析，師長分析等，做出盡量客觀的判斷。讓學(xué)生對“我是什么樣的人？”有個(gè)客觀清晰的認(rèn)識。

（二）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自我

根據(jù)以上對自己深入、客觀的分析，讓學(xué)生對自己有準(zhǔn)確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我規(guī)劃。冷靜分析自己“想干什么？”“能干什么？”“該干什么？”在這一階段，教師不僅僅是讓學(xué)生去自我分析，還要將新時(shí)期的社會發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)、政治環(huán)境因素等向?qū)W生作普及，讓學(xué)生更多的了解新時(shí)期與未來的社會環(huán)境。在此基礎(chǔ)上去科學(xué)規(guī)劃自我，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)方向，分析自己是否有能力去追求這一方向。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)測評。職業(yè)測評，就是以現(xiàn)代心理學(xué)和行為科學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測驗(yàn)、情景模擬等技術(shù)手段對人的價(jià)值觀、職業(yè)動機(jī)、職業(yè)興趣、性格特征、職業(yè)能力傾向、素質(zhì)狀況、發(fā)展?jié)摿Φ鹊鹊男睦硖卣鬟M(jìn)行客觀地測量和科學(xué)地評價(jià)。職業(yè)測評是實(shí)施職業(yè)規(guī)劃的必要工具，為職業(yè)規(guī)劃奠定了扎實(shí)、有效的基礎(chǔ)，是高中生職業(yè)規(guī)劃活動的重要組成部分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生非常清晰的能夠認(rèn)識自己的興趣、特長、愛好時(shí)，可以說他就好像戴上了一副望遠(yuǎn)鏡，比別的學(xué)生能看得更遠(yuǎn)、更長，能理解現(xiàn)階段的決定，將怎樣影響自己未來的人生道路;也更能夠明確目前所做的，怎樣為自己的未來做準(zhǔn)備。無論學(xué)生本人還是學(xué)生家長，都希望自己或自己的孩子，能夠站得更高，看得更遠(yuǎn)，走得更長。那么，在指導(dǎo)教師的幫助下，對學(xué)生的職業(yè)道路進(jìn)行設(shè)計(jì)，慎重選擇文理分科、填報(bào)高考志愿就是非常必要的。面對競爭日益激烈的今天，高中時(shí)期的文理分科以及高考志愿填報(bào)，早已經(jīng)悄然拉開了人才競爭的格局，早作規(guī)劃的學(xué)生無疑已經(jīng)提前拿到了競爭的砝碼，早測評、早規(guī)劃、早受益、早成功已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。

如果要做到真正的了解自我、了解社會，單純靠生涯規(guī)劃課上教授相關(guān)知識這種“紙上談兵”的方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生還需要通過實(shí)踐去驗(yàn)證自己的規(guī)劃是否合理。社會實(shí)踐是我國高中學(xué)生必須補(bǔ)上的一課，學(xué)生只有充分利用寒暑假和課余時(shí)間參加各種社會活動，通過實(shí)際的接觸和體驗(yàn)過程才能發(fā)現(xiàn)自身對某些活動是否真正感興趣、是否真正適合。正所謂百聞不如一見，這種深入實(shí)地的體驗(yàn)?zāi)軌蛴行У乇苊鈱W(xué)生的好高騖遠(yuǎn)，在構(gòu)想未來時(shí)學(xué)生能夠更加契合自身的實(shí)際情況。最終指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃的中長期初步計(jì)劃。

（三）指導(dǎo)學(xué)生努力鞭策自我

有了目標(biāo)還需要不斷的努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之后，如何為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。指導(dǎo)學(xué)生制定高中畢業(yè)前的短期規(guī)劃。例如學(xué)生規(guī)劃自己未來去研究經(jīng)濟(jì)學(xué)，那么教師就會指導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一方面努力學(xué)習(xí)文化課程奮戰(zhàn)高考，另一方面閑暇時(shí)間涉獵一些經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)知識，不斷豐富自己、增進(jìn)興趣、儲備知識。

三、效果分析

通過以上指導(dǎo)策略，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余對自我有了客觀合理的分析，并根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行了職業(yè)生涯的規(guī)劃，并能夠?yàn)榱四繕?biāo)的實(shí)際而不斷督促自己。

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