高校校園足球競賽開展現狀及對策分析

陳先睿

（貴州大學體育學院，貴州 貴陽 550025 ）

1 問題提出

隨著各大媒體加大對世界級別足球聯賽直播的投入，再加上國內中超聯賽規模逐步的擴大，在很大程度上激發了大眾對足球的無限期待。但是大多數高校足球運動的開展還存在一定的局限性。很多高校的學生在業余時間更多的還是選擇籃球、乒乓球等體育項目，選擇足球運動的學生人數相對比較少，這在很大程度上制約了當代大學生對足球運動的認知和高校校園足球競賽的發展，同時也阻礙了國家在足球后備人才上的選拔和培養。

2 高校足球競賽發展制約因素

2.1 資金缺乏

目前，很多高校現有的校園足球場地因為經費問題，很難達到開展一場普通足球比賽對場地的要求，而新建一塊足球場地對部分學校來講，又存在建設資金上的困難，再加上后期場地的維護費用等問題，在建設資金有限的情況下高校足球場地建設長期得不到學校領導的重視，用到足球發展上的資金投入嚴重不足。許多足球愛好者，迫于學校場地設施問題，不得不在校外找一些設施齊全、配套完善的場地進行運動和訓練，但是高昂的租賃費用使得這種參與足球運動的模式不能長期維持下去。尤其是對大多數處在新校區建設和學科發展需要大量投入資金的非雙一流大學，這些學校為了在今后的高校排名和學科排名中能夠不斷地提升學校的知名度，勢必需要將大量的資金和人力物力投入到學校的重點學科建設中，對體育設施建設往往都是暫緩建設項目，而體育設施建設中，足球場地建設往往首當其沖。體育作為大多數高校發展的“陪襯”，長期得不到學校領導的重視，再加上體育事業的發展需要投入大量的資金，而見效卻需要數年甚至數十年，這也是部分領導為了短期政績而不愿意重視體育設施建設的重要原因。足球場地作為體育設施建設中的一份子，自然也容易受到冷落。另外，大多數高校對訓練經費的核算以及訓練課時的計算辦法都存在諸多不合理之處，甚至在一些學校教師都是白白付出而沒有經濟回報，這也使得相當一部分教師對訓練缺乏積極性。

2.2 管理制度不完善

部分高校在實際運作中，分管教育和體育的部門缺乏有效的銜接，甚至一些單位主管部門認為足球運動會占用大量的人力、物力和時間，對于生而言也會影響到學業，完全沒有認識到大學生全面發展的重要性和深層含義。甚至在一些學校，面對各類足球聯賽，比賽的邀請函和比賽通知在達到學校之后，沒有相應的部門進行文件通知的傳達，也沒有相應的部門來組織和實施，完全談不上隊員的選拔、訓練和積極參賽，這些管理上的問題嚴重影響了足球教師和足球愛好的學生參與足球訓練和比賽的積極性，嚴重阻礙了校園足球競賽的發展。

2.3 足球教練員的缺失

教練員的訓練指導是足球長足發展的關鍵。許多高校的足球教練都是由足球教師臨時擔任，專業的足球教練非常難得，即便是一些配備有足球教練的學校，大部分都是各個高校剛畢業的學生，其經驗和能力還達不到訓練一支球隊的水平。一支好的球隊離不開一位專業的足球教練，在足球訓練中由于沒有一個專業的教練員，對訓練和比賽的指導會帶來諸多不足。在實際的足球訓練中，一些教練往往是要求運動員先進行跑步，有時還是罰跑，劇烈運動之前沒有熱身，很容易使運動員受傷，因為沒有專業的教練，在踢球的過程中對踢球的技術不能有很好的了解，很容易走入誤區，這樣不僅不能發揮運動員的踢球水平，還會使運動員心里受到打擊，從而怕接觸足球并對足球失去興趣。在一些足球運動發展比較好的國家，足球教練都是各國專業賽事退役下來的專業球員來擔當學校足球教練，所以學校為了促進本校足球事業的發展，應拿出一部分資金來聘請專業的高水平足球教練為學校足球運動發展做專業指導。

2.4 足球競賽場次、時間安排不合理

在時間較短的前提下，高校足球聯賽賽事是相對較頻繁的，也就是說在很短的時間內要完成整個的高校聯賽，這對參賽運動員身體各方面的素質要求還是比較高的，大多數的運動員是很難適應這樣的強度，所以有些競賽，運動員都是在疲勞中進行的，不能全身心地投入到比賽中，更談不上發揮出最高競賽水平了。高校足球聯賽在時間安排和場次安排方面沒有一個規范的標準，一年下來，足球隊參與的比賽沒有一個系統賽制，也缺乏延續性，不利于隊伍建設。運動員沒能在大學生聯賽這個平臺上展示出自己的實力，對球隊和隊員都是一種損失。

2.5 足球運動與學習相沖突

雖然我國實施德智體美勞全面發展的素質教育，但是在我國實際的教學中偏于學習的現象非常明顯，使得學生大部分時間都花在自己專業的學習上，另外，高校大學生還要參與選修課程和兼職等一系列的課外活動，來獲得綜合的學分，學生為了順利畢業，學習往往占主要地位，導致高校學生根本就沒有多余的時間去進行足球運動。足球要在校園中順利開展必須處理好學習與足球運動之間的關系，不能僅僅是努力學習拿學分而不參加足球運動，也不能學生因為足球而耽誤了學業，這個難題就需要高校領導、體育管理者、教師在學生學分和課程的安排上做出合理的調整。學校考核制度上加強體育綜合評分，如每周安排1節選課，學生有充足的選擇性，再如加重體育項目的學分比重,加強學校體育賽事的舉辦等。

2.6 大學生足球聯賽的比賽層次綜合水平不高

目前高校的足球運動的競技水平和專業方面的指導，沒有從根本上做出正確的導向，一些愛好足球的學生，其潛在技術技能沒有被激發出來的，相應地，高校較高的技術動作也就不復存在。另外，一支能持續發展的足球隊伍，要有長年累月的訓練及科學選拔的體系，這對現役球員的綜合素質提出了更高的要求，也要求高校的足球團隊具有強大的后勤保障，這樣的高校足球隊才能良好、持續發展。

2.7 家庭因素對高校足球的影響

現在生育一孩的家庭占多數，足球作為一項高對抗、大強度的體育運動項目，很多家長出于安全和多個角度的考慮，不愿意自己的孩子參與這項運動。另外，大多數家長認為，即便足球踢得再好，球賽贏得再多，在當下應試教育的環境下，人們也是不會理會的。足球踢得再好，對于業也是于事無補，所以家長的模式就是學習文化課及各種技能補習班，即便是大學，也沒有太多可供學生自由支配的體育時間。

3 我國高校校園足球競賽體制改革措施

3.1 建立完備的有系統的足球培訓模式

在大學生足球競賽體制改革過程中，要有正確的思想理念，綜合素質要作為球員的提升關鍵。俗話說：教育要從娃娃抓起，足球的啟蒙教育是很關鍵的，要從青少年階段就讓他們知道足球運動的重要性，讓他們愛上這項運動，這樣對運動員后備力量的培養就有了源泉和希望。專業團隊的選拔是國家對體育運動員培養的重要途徑，疏不知高校足球也是一支不可小覷的力量，高校足球競賽的綜合素質是影響足球競技的一個重要因素。人一生中的興趣愛好，其實有很多都是在很早之前建立的習慣尤其是運動方面，如果一個人能夠從小就樹立正確的足球理念，并把它當作自己一生的運動，那對校園足球的發展一定會起到良好的作用。國家應鼓勵中小學建立足球課，學校也應在學生的各個階段重點培養學生對足球的興趣。通過從小培養學生對足球的興趣，進入大學以后，才可以有效地推動高校足球事業的發展。

3.2 注重大學生足球競賽市場化、多元化

目前，高校足球競賽是比較單一且缺少市場化的，承辦方往往也比較單一，基本上就是各個主辦學校，或是各個院系之間的友誼賽。單一的模式使得校園足球開展受到限制，所以體制改革的思路是加入市場資本，可嘗試由一些跟學校相關的企業贊助或承辦，這樣可以在解決賽事正規化、規模化和影響力，這幾方面得到資金的支持，再加上媒體的關注，這樣一方面促進了企業與高校之間的交流，同時也對后期足球人才的選拔提供了更有利的平臺。企業的發展離不開人才，而人才是有高校培育的，這樣企業在以后的人才招聘上就有了對接的高校，一場足球競賽需要有力的宣傳，學校在宣傳足球競賽的同時也為商家進行宣傳，加大了商家的知名度，這種互惠互贏的模式使得足球聯賽的潛力在很大程度上得到重視和激發。

3.3 完善足球競賽課程體系

足球是一項團體運動，所以每個人的認知能力和競技能力會影響整個團隊的綜合水平，其實他們也是一群特殊的普通人群，因為他們首要任務還是文化課的學習，但是他們不僅要完成自己的學業還是進行足球訓練，為校園足球競賽做好充足的準備，所以學校有必要對這些學生做出一套適合他們實際情況的學習和訓練方案。比如這類運動員的課程完成時間可以適當延長，在學分要求方面加入對綜合體育的考核，在課程種類設置方面豐富原有的課程模式，從而達到自身的學習目標，這樣不僅自身的文化課可以達標，又積累了豐富的足球知識，在課程安排方面，可以充分結合足球運動員的競賽時間，分時間段進行綜合補習，也可以讓球員交替參賽或者增加學習培訓時間，使運動員有更多的時間和精力投入比賽。

3.4 參賽資格和核查力度要加強加大

一些高校以現役運動員深造的名義，將專業運動員引進自己學校的隊伍，試圖從根本上改變大學校園足球聯賽排名的處境，嚴重影響了大學生校園足球競賽的公平性，這種做法不利于高校足球事業的發展。甚至，在高校校園足球競賽中很多都是娛樂色彩太重，沒有體現真正的競技精神，對運動員的資格審查不嚴是造成這種現象最主要的原因。所以，加大資格審查，有利于體現公平、公正的體育比賽精神，利于各個高校加強對大學生足球隊伍的建設，為推動整個高校足球事業發展貢獻自己的力量。

4 結 語

在國家重要戰略的偉大旗幟下，把足球這項全民愛戴的運動通過學校教學、訓練、比賽等環節推進，通過各個部門各種政策的有效支持，也包括隊員自身的全面努力，營造出良好的校園足球氛圍，最終提高校園整體足球水平。