河南省高職院校學生健美操認知狀況及對策研究

徐永麗

（鄭州澍青醫學高等專科學校，河南 鄭州 450064）

高職院校擔負著為國家培養高技術專門性人才的重任，高職院校學生形體、身體素質和心理健康狀況與人才培養的質量息息相關。健美操是高職院校體育教學重要內容之一，在塑造學生形體，提升學生創造美的能力與審美能力，提高學生體質和心理健康水平方面具有重要作用。研究旨在通過對河南省高職院校學生對健美操的認知狀況的研究，有針對性地尋求解決途徑，推動河南省高職院校健美操教學和各項活動的開展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省高職院校學生健美操認知狀況為研究對象。

1.2 研究方法

依據研究目的，采用文獻法、調查法、邏輯分析法等研究方法對河南高職院校學生健美操認知狀況和對策進行深入的研究。根據研究需要制定了《河南省高職院校健美操認知狀況調查問卷》并分別向周口職業學院、鄭州旅游職業學院等7所高職院校各發放問卷150份，合計發放問卷共1050份，回收有效問卷968份，有效回收率為92.2%。

2 結果與分析

2.1 河南省高職院校學生健美操認知水平對其參與的影響

健美操教學的任務主要在于促使學生追求美，讓學生從體能、素質、健康、美學及終身體育意識培養等多角度認識到健美操的價值。行為科學理論認為，人的任何行為均可分為兩個階段：內在預備性階段和外表的完成階段。從促進河南省高職院校學生積極參與健美操鍛煉的層面考慮，就是要通過網絡、報刊、板報、廣播及課堂教學、課外輔導等途徑提高學生對健美操的認知能力，充分做好內在預備性階段的各項工作，為學生外表的完成階段打下堅實的基礎。可以說，河南省高職院校學生對健美操的認知水平對其參與有著直接而重要的影響，因為只有對健美操運動充分、全面、客觀的認知，才會產生濃厚的興趣和熱情，才會被健美操運動的魅力所吸引，產生強烈的參與愿望，并主動的參與到健美操鍛煉之中，享受健美操運動帶給自己的快樂與改變。目前河南省高職院校課余健美操活動開展得還不夠好，只有非常少的學生會在課余時間進行健美操鍛煉，這說明河南省高職院校學生從整體上對參與健美操的興趣還不夠高，對健美操的認知水平也有待提高。

2.2 河南省高職院校學生健美操認知狀況

隨著時代的發展，健美操課程有了不同層面的發展，學生對健美操的認知水平的深入和對健美操學習的需求在不斷變化。在健康中國發展戰略和倡導終身體育的大背景下，河南省高職院校學生健美操認知狀況對于校園健美操活動的開展和學生的參與有著重要的影響。河南省高職院校學生是否對健美操項目有一個全面、客觀、準確的了解，是否真正認識到大學期間學習、參與健美操的重要性呢？對此，研究進行了相關調查，結果如表1所示：在被調查的968名學生中，選擇“一般”和“不太了解”健美操項目的人數列第一和第二位，選擇“了解”“非常了解”和“不了解”健美操項目的人數列第三、第四和第五位；在關于在大學期間學習、參與健美操的重要性方面，被調查的968名學生中，選擇“不太重要”和“一般”的人數列第一和第二位，選擇“比較重要”、“不重要”和“非常重要”的人數列第三、第四和第五位。這說明河南省高職院校學生從整體上對健美操項目的認知水平不高，不利于河南省高職院校健美操教學和其他活動的開展。

河南省高職院校學生對健美操的認知不僅體現在其對健美操重要性的認識方面，還體現在其對參與健美操的功能與價值的認識方面。通過表2關于河南省高職院校學生對健美操價值的認知狀況統計結果可以發現，列在前三位的依次是“增強體質”“塑造體形”“緩解學習壓力”，這說明河南省高職院校學生對參與健美操在增強體質、塑造完美形體及緩解大學生學習、生活壓力的作用認識較為全面。列在四至最后一位的分別是“娛樂心情”“滿足興趣”“增進交際”“預防疾病”和“其他”，顯示出河南省高職院校學生對參與健美操的價值認識較為全面、客觀，也較為深刻。

表1 河南省高職院校學生健美操認知水平調查統計 n=968

表2 河南省高職院校學生對健美操價值的認知狀況統計表 n=968

表3 河南省高職院校學生健美操認知影響因素調查統計表 n=968

2.3 河南省高職院校學生健美操認知影響因素

高職院校的學生來自不同的地區，他們的生活習慣、身體素質、心理品質等方面都存在一定差異，加之每位學生在初、高中階段接受健美操教育的程度不同，健美操基礎也存在較大差異，這也是造成當前河南省高職院校學生健美操整體認知水平偏低且差異較大的原因。另外，河南省高職院校學生健美操認知水平還受到多種因素的影響，對影響因素進行分析研究，有利于采取針對性的舉措，提高河南省高職院校學生健美操認知水平，并推動健美操項目在河南省高職院校的開展。從表3可以看出，河南省高職院校學生健美操認知影響因素列在前三位的分別是“課堂教學”“興趣、愛好”“健美操基礎”，這說明健美操課堂教學過程中，教師對健美操知識、技能和健身價值的傳授與講解，學生對健美操的興趣高低、愛好程度，以及學生自身的健美操基礎對河南省高職院校學生健美操認知水平影響較大。此外，“校園氛圍”“同學、朋友的影響”“社會影響”“家庭影響”及“其他”分別列第四至第八位，反映出河南省高職院校學生對健美操的認知狀況還受到周圍所接觸到的家人、同學、好友等的影響。可見，提高河南省高職院校學生健美操認知水平需要從多層面入手才能收到良好效果。

2.4 提高河南省高職院校學生健美操認知能力的對策

河南省高職院校學生健美操參與比例的提升需要不斷提升學生健美操認知水平，而提升學生健美操認知能力應做好以下幾方面。（1）就是要借助不同方式搞好健美操項目宣傳，讓學生了解經常參與健美操運動的好處，激發學生的參與興趣和熱情。（2）不斷提升學生對健美操的興趣，讓學生以興趣為引領逐漸養成健美操鍛煉習慣。（3）加強高職院校健美操教學改革，克服傳統教學方法、評價體系落后的問題，不斷提升教學質量。此外，還要營造濃郁的校園健美操習練氛圍，豐富校園體育文化，讓學生認識到參與健美操活動的價值。最后，要加大投入，不斷改善河南省高職院校健美操硬件設施條件，為滿足學生參與健美操鍛煉提供必要條件。

3 結 論

河南省高職院校學生健美操認知狀況與其參與的熱情和比例有著非常密切的關聯。河南省高職院校學生健美操認知水平總體不高，主要表現在對健美操的認識不全面，對大學期間學習、參與健美操活動的重要性不夠明確。而影響河南省高職院校學生健美操認知的因素包括：健美操課堂教學、學生對健美操的興趣、學生的健美操基礎、校園健美操氛圍等。為此，本研究提出了加強健美操項目宣傳、提升學生對健美操的興趣、搞好健美操課堂教學改革等對策，以提升河南省高職院校學生健美操認知水平，促進健美操教學和各項活動的開展。