淺談新形勢下高校工會在提升教職工職業幸福感中的作用

寧寧 寧小雙

摘 要：教職工職業幸福感是職業生活的重要內容，是衡量其工作，生活質量的重要指標，教職工體會到的職業幸福感的多少，不僅影響其生活狀態，也對學校的發展有著深刻的影響。本文在對幸福感及教職工職業幸福感內涵進行界定的基礎上，深入分析了工會組織在提升教職工。職業幸福感中的優勢。并提出了工會組織提升教職工絲織業幸福感的具體途徑。

關鍵詞：高校工會;職業幸福感;作用

黨的十九大報告明確指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，而人民日益增長的美好生活需要的滿足與其職業幸福感的提升是相輔相成的。因此，關注和提升教職工的職業幸福感，深入探討發揮工會組織優勢，以人為本，把提升教職工的職業幸福感作為落腳點和終極目標。

1 深刻認識幸福感及職業幸福感的內涵

何為“幸福感”？幸福感是指人們以社會經濟、文化背景和價值取向為基礎，對自我存在狀態（身體狀況、心理功能、社會能力及個人綜合狀態）的整體性、肯定性評估，是由動機、目標、認知、情感、人格等心理因素與外部因素交互作用而形成的一種心理功能狀態。什么是職業幸福感？職業幸福感是指主體在從事某一職業時基于需要得到滿足、潛能得到發揮、力量得以增長所獲得的持續快樂體驗。教職工的職業幸福感則是教職工在自己的教育工作中需要獲得滿足、自由實現職業理想、發揮自我潛能、實現自身和諧發展，并伴隨著力量增長所獲得的持續快樂體驗，是教職工最美的情感體驗。

2 工會在提升教職工職業幸福感方面的優勢

2.1 工會組織的群眾性有利于提升教職工的職業幸福感

工會是學校工作的重要組成部分，是學校聯系教職工的橋梁和紐帶，具有廣泛的群眾基礎，最貼近教職工，最了解教職工的喜怒哀樂，最清楚教職工的所思所想，具有較強的號召力和吸引力，被親切的稱為“員工之家”，這為增加教職工職業幸福感提供了組織保證和群眾基礎。

2.2 工會組織的特殊職能有利于提升教職工的職業幸福感

作為教職工管理的基層組織，工會肩負著黨和群眾的重托，具有維護、建設、參與、教育四項職能，擁有開展活動的固定載體、文化陣地和業余社團，其在實施人性化管理，提升教職工職業幸福感方面有著獨特的優勢，無疑會發揮應有的作用。

2.3 工會干部的自身優勢有利于提升教職工的職業幸福感

工會干部來自基層，大都具有較高的專業水平和較豐富的工作經驗，而且有一定的文體特長，他們熱愛群眾工作，在群眾中有較高的威信，這無疑是增強教職工職業幸福感的一支重要力量。

3 工會組織提升教職工職業幸福感的有效途徑

3.1 建設和諧工作環境，為提升教職工職業幸福感營造氛圍

幸福心理學研究發現，組織氣氛首先影響員工的幸福感，進而影響他們的工作行為和在組織中的表現，最后影響整個組織的工作效率。為此，要提升教職工的職業幸福感，建設和諧的工作環境就顯得尤為重要。一要營造公平公正的競爭環境。工會組織應發揮自身優勢積極營造尊重知識、尊重人才、尊重創造、尊重他人的良好氛圍，使教職工因為和諧而幸福，因為幸福而熱愛，因為熱愛而投入。二要幫助教職工滿足歸屬感。歸屬感是教職工職業幸福感的重要方面，工會組織應因勢利導，充分發揮各部門的集體作用，采取多種方式開展多元活動，讓教職工認同所在的集體，尋找到歸屬感，激發“榮辱與共”的主人翁意識，樂意為自己的集體奉獻。三是搭建平臺，幫助教職工成長成才。“桃李滿天下”是教師職業幸福感的充分體現，代表著他們的職業生活受到了重視，體現了職業生活的價值感。

3.2 加強民主管理，為增強教職工職業幸福感拓展空間

“維護職能”是學校工會的根本任務，要切實把表達和維護教職工利益作為工會一切工作的出發點和落腳點，提高民主管理水平，積極維護教職工的政治民主、經濟生活和精神文化等方面的合法權益，從而提升教職工的職業幸福感。一要充分了解教職工的所思、所想、所需、所望，把關系教職工切身利益的熱點、難點問題作為工會工作的重點，切實反映教職工訴求，為其解決實質性問題。二是結合改革和發展的實際情況，為教職工廣泛參與學校管理創造良好條件。讓教職工“知校情、參校政、督校事”，在民主參與、民主管理、民主監督的過程中找到自我價值。三是要建立和諧穩定的勞動關系，做好做細教職工的福利工作，不斷提高教職工的福利待遇和生活質量，依法維護教職工的生命權和經濟權益，從而提升教職工的滿意度和幸福感。

3.3 體現人文關懷，為提升教職工職業幸福感創造條件

人文關懷是學校工會工作的重要方法，關懷不僅包括教職工的工作還應包括其身心健康、娛樂休閑生活、業余愛好要求、自身素質提高等各個方面，教職工無論是在工作上、生活上出現問題，都應主動關心，除在物質上給予幫助外，還應在精神上給予溫暖。一要堅持把送溫暖工作納入規范化，帶著感情、帶著責任，扎實開展以幫扶為主體的惠民工作，在細節上體現人文關懷，增強教職工的幸福感。二要關心教職工普遍關心的熱點難點問題，做好心理疏導，做好思想工作，及時化解矛盾，消除誤解，以理服人，以情感人，使工會組織成為教職工的“第一知情人”“第一幫助人”“第一報告人”。三是以活動為載體，保障教職工身心健康。注重發揮職工之家等文化陣地作用，廣泛開展內容豐富的群眾性文體娛樂活動，使教職工的業余活動樂有所好，寓教以娛，寓教于樂，在擁有一個健康體魄的同時，提升思想素養和藝術修養，有效釋放工作壓力，增進同事間的友誼，使其享受到快樂工作、幸福生活的良好氛圍。