城市地區兒童家長教育現狀及對策研究

韓璐

摘 要：家長教育是家庭教育中最基礎和最具奠基作用的一種教育，對于兒童來說，家庭是一個人的人生起點，也是人生的第一個課堂。父母作為孩子的第一任老師，對兒童教育起著至關重要的作用。通過分析家長教育的重要作用，研究現今家長教育存在的問題，探討解決這些問題的對策及建議，從而使家庭成為兒童“夢想啟航的地方”

關鍵詞：家長;家庭教育;家長教育

一提到“教育”兩字，人們往往想到的是學校教育、兒童教育，卻常常忽略了家長教育，正如傅國亮在《家長職業——更需要培訓上崗》的文章中所說，任何職業都必須培訓才能上崗，唯獨只有“家長”這個“職業”，許多人不經培訓就直接上崗，這堪稱是天下“職業”的第一大怪現象。[1]家長作為家庭中的重要成員，應將家長教育放在家庭教育首位，只有提高家長教育，家庭教育質量才會全面提升。

一、家長教育的重要作用

1.家長教育是保證兒童成長的有效措施

我國史學名著《左傳》中提到，“愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。”意思是說，父母疼愛孩子，要教給他行事應該遵守的規范和道理，不能讓他受錯誤思想的影響。驕橫、奢侈、荒淫、淫蕩，就是從錯誤思想產生出來的，這四樣毛病產生，就是家長給予他的寵幸和富貴過多造成的。家長的教養方式會影響兒童的一生，好的教養方式幫助其成長，不當的教養方式會讓兒童產生錯誤的思想和行為。由此可見，家長教育的必要性及重要性，家長教育的實施是兒童成長的有效保障。

2.家長教育是學校教育的有力保障

蘇霍姆琳斯基曾說，“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”教育不是孤立的，教育的效果需要學校和家庭共同努力，而家庭教育的真正實踐者是兒童的家長，因此，家長教育關系到學校教育是否能有效開展，達到教育目的。

二、家長教育實施存在的問題

1.我國家長教育未形成教育體系

目前，國內僅有極少的高校開設家長教育相關專業，缺乏專業人才，迄今尚未成立由政府或團體組織組建的公益性家長學校。因此，家長教育還停留在家長自主閱讀書籍、網絡視頻、參加講座等方式獲得育兒知識，通過這種方式獲取育兒經驗，知識是散亂的，家長無法形成系統的育兒經驗體系，存在學習效果不佳、針對性不強、理解不到位等現象。

2.家長對自身教育認識不足

我國尚未形成家長教育的社會輿論氛圍，在教育體系中家長教育被長期忽略，由于家長知識水平、文化素養、受教育程度各不相同，很多家長不知道家長教育是什么，會反問“家長還需要接受教育嗎？”類似于這樣的問題。在日常生活中，有些家長從不學習育兒方面的知識，主動接受教育意識淡薄，存在過分依賴學校教育現象，弱化了自身的責任和能力，導致學校教育功效不能達到預期效果，學校、家庭無法形成合力。

3.家長教育受時間、精力限制

很多家長終身學習理念尚未形成，在離開學校后，沒有養成繼續學習的行為習慣。尤其面對工作和家庭的雙重壓力，家長需要花費大量的時間和精力去處理工作和家庭中發生的各種問題，僅有極少的家長會花費時間和精力，去學習育兒知識。

三、家長教育實施有效對策

針對家長教育實施中常見的問題，需要家長、學校及政府的共同努力，才能更好的解決現實生活中常遇到的問題。

1.政府增強實施力度

（1）家庭教育立法。盡管我國的教育事業取得了巨大成就，但在家庭教育立法方面還存在著巨大空白。目前，我國有關家庭教育的法律條款散見于多部法律之中，缺乏系統、專門的家庭教育法，亟待相關部門出臺專門法律條款，提升家庭教育法制建設，將“家長教育”或“親職教育”體現在法條中，保障家長教育的有效實施。

（2）明確監管部門。我國臺灣在《家庭教育法》中，明確提出了“親職教育”及教育實施的具體責任部門，值得我們借鑒。將家長教育納入到我國教育體系中，由教育部門負責家長教育的日常監管，明確職責范圍，提升家長素質，加強教育指導，優化未成年人成長的家庭環境。

（3）建立完整教育體系。在高校中開設家長教育課程，滿足專業人才需求。由政府或社會團體組織出面成立公益性家庭教育中心，配備專業的家長教育教師，從課程設置到實施效果進行有效評估，確保家庭教育實施質量。同時，順應形勢變化，堅持問題導向，針對出現的新情況、新問題開展理論研究，更好地指導家庭教育工作實踐地順利開展。

（4）形成家長教育輿論導向。人們常說，做任何工作不合格都可能下崗，但父母從來不擔心下崗。雖然每個人都有結婚生子的權利，但是在他們享受權利之前，也有學習為人父母知識的義務。家長作為家庭教育的主體，更需要不斷學習教育知識，提升育兒水平。通過傳統媒體、現代媒體宣傳家長教育的重要性，在人群聚集地如地鐵口、廣場播放家庭教育宣傳片，形成家長教育社會輿論風氣。

2.完善家長教育運營機制

（1）成立家長教育中心。政府部門或社會組織負責成立公益性家長教育中心，一方面為已婚未育家庭提供育兒知識、胎教方法、孕期父母心理調試等支持和幫助，在關注兒童教育的同時幫助新手父母自身角色轉變。另一方面，針對兒童所處的不同年齡階段，開設家長課堂，講授不同階段兒童心理特點、親子溝通方法，幫助家長樹立正確的兒童教育觀，使家庭教育與學校教育形成合力。

（2）創建家長教育線上線下模式。家長教育中心通過開設家長課堂、專家講座、家長交流會、公益親子活動等方式，幫助家長獲得有效的育兒知識;創建家長教育App，設立孕前篇、孕產期篇、兒童篇，幫助各時期的家庭，獲取育兒知識，增強家長互動，由專業人員在線解答家長的育兒困境。

3.提升家長育兒能力

（1）提升家長教育的主動性。很多家長對學習家長教育課程主動性不高，一方面是家長沒有樹立終身教育理念，另一方面是沒有意識到家長教育的重要性。通過專家講座、媒體宣傳等方式，形成社會輿論氛圍，養成“活到老學到老”行為習慣，轉變傳統育兒思想，提升家長自身學習的主動性。

（2）樹立正確的育兒觀。很多家長認可“分數決定論”，只關心學業，但兒童的成長并不僅僅是智力、知識的獲得，更應該關注的是孩子是否健康、是否建立正確的人生觀和價值觀、是否有自己的興趣愛好等等。教育除了學習文化課知識外，還包括自然生態教育、品德教育、興趣特長培養等等，家長要學會尊重孩子，經常與孩子談心，鼓勵孩子勇于說出自己的想法，營造和諧的家庭氛圍。

注釋：

[1]傅國亮.“家長職業”更需要培訓“上崗”[J].人民教育，2015.21：21-23

參考文獻：

[1]（蘇）蘇霍姆林斯基著;杜志英等譯.家長教育學[M].北京：中國婦女出版社，1982

[2]（英）赫·斯賓塞著;胡毅、王承緒譯.教育論[M].北京：人民教育出版社，2005

[3]趙剛主編.家長教育學[M].北京：教育科學出版社.2010

[4] 陳鶴琴著.陳鶴琴教育文集[M].北京：北京出版社.1983

[5]（英）懷特海著，莊蓮平、王立中譯.教育的目的[M].上海：文匯出版社，2012

[6]蓋笑松、王海英.我國親職教育的發展狀況與推進策略[J].東北師大學報，2006.06：154-158

[7]姜國平、張曉青.我國家長教育權的缺失及其實現[J].教學與管理，2008.25：38-40

[8]盧春芝、耿文讓.論現代家長教育的重要性[J].中國農村教育，2008.Z1：61

[9]劉小蕊、龐麗娟、沙莉.尊重家長權利，促進家長參與——來自美國學前教育法的啟示[J].學前教育研究，2008.03：3-8

[10]譚虎.中國特色家長教育管理體系的構建思路[J].教育學術月刊，2008.08：9-11