小學語文起步作文教學的創新策略

李維杰

摘?要：在小學語文教學階段開始，學生便會初步接觸作文寫作，這對于學生的語文學習而言是十分重要的時期，如何做好起步階段的作文教學是廣大教師面臨的重要課題。在起步階段幫助學生打好基礎，并且使學生喜歡上寫作，是教師應注重考慮的問題。基于此，本文分析了小學語文起步作文教學的創新策略，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：起步階段;作文教學;創新策略

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0138-01

1.培養學生的口語表達能力

說與寫都是重要的表達方式，因此，開展起步作文教學教師可以從培養學生口語表達能力入手，幫助學生提升自身的表達能力，然后實現說與寫的轉換，將口語表達轉換為文字表達，形成學生的作文。在教學過程中，教師要注重鍛煉學生的口語能力，引導學生多表達，并且要預留給學生一定的時間，讓學生進行思考，合理組織自己的語言，通過口語來表達學生的思想與看法等。僅僅通過口語表達是遠遠不夠的，還需要學生將所講的內容記錄下來，形成短篇幅的作文，這樣一來，學生通過不斷的積累，能夠逐漸提升作文水平，并且學生可以感受到作文寫作其實并不困難。例如，在針對“一件有意義的事”題目進行寫作時，教師可以先讓學生自由發言，發表一下自己認為有意義的事情都有哪些，并且這些事情對我們有哪些教育意義，同時要求學生將自己和他人的看法記錄下來，最后進行整理與完善，進而形成自己的作文。這樣一來，學生的作文寫作變得十分自然，并且相對比較容易，可以使學生更加容易接受作文訓練。學生與他人分享自己的想法，同時也能認識到他人的想法，這可以使學生的作文思路更加開闊，作文內容更加豐富，避免出現無內容可寫的問題。由此可見，通過培養口語表達能力可以為起步作文教學提供有力的幫助與支持。

2.通過實踐活動開展作文教學

在實踐活動中，可以帶給學生更加真實的體驗與感受，這些都是學生寫作的重要素材。尤其針對起步作文教學，學生剛剛接觸作文寫作，往往只能單純的模仿其他文章，自己創作的文章要么是流水賬，要么言之無物，缺乏實質性內容。之所以會出現這種狀況，一方面在于學生缺乏寫作經驗和寫作技巧，另一方面在于學生缺乏寫作素材，同時缺乏相應的感悟，使得學生的作文比較空洞，并且缺乏真情實感。針對這種情況，教師可以通過實踐活動開展作文教學，幫助學生積累寫作素材。例如，教師可以在作文課上組織學生開展實踐活動，可以讓學生進行簡單的手工創作，也可以讓學生在課堂上進行一些簡單的生活實驗等。然后讓學生將實踐活動的感受或者實踐活動的收獲等寫成文章，也可以讓學生描述實踐的過程，或者描述實踐的成果等，這些都是十分有意義的寫作內容，同時也可以使學生更加樂于寫作。

3.引導學生注重觀察

缺乏寫作素材和真情實感是學生寫作面臨的主要問題，因此，教師應引導學生注重觀察，注重體會，通過觀察與體會來積累寫作素材。缺乏認真地觀察，學生便不會深刻的認識事物，并且也難以對相關事物產生深刻的體會，因此，在作文中內容便比較膚淺，缺乏實質性內容，導致學生的作文內容十分空泛。這就需要教師幫助學生養成認真觀察的習慣，注重觀察生活的細節，體會生活中的感受。例如，以“美麗的花園”為題進行作文教學，教師可以先要求學生認真觀察校園中的花園，也可以到公園中認真觀察鮮花，掌握鮮花的特點、花園的布局、鮮花的種類等，通過細致的觀察，可以加深對花園的認識，然后再進行寫作，可以使作文內容更加豐富。教師也可以通過多媒體向學生展示花園的圖片或者視頻，并引導學生進行觀察，可以將兩個花園的圖片同時呈現給學生，引導學生觀察兩個花園各自的特點，分析兩個花園的不同與相同之處等，然后讓學生結合自己的喜好對花園進行描述。這樣可以使學生的作文內容更加突出，更具自己的特色和想法。

4.通過文章欣賞培養學生寫作能力

優秀的文章無論是內容還是寫作方式都具有較高的借鑒意義，教師可以引導學生進行文章欣賞，幫助學生掌握文章的寫作方法與寫作技巧，提升學生自身的寫作能力。對于起步作文教學而言，教師可以充分利用教材中的課文，引導學生進行閱讀，并帶領學生分析課文，重點強調課文的寫作方法、寫作角度、文章的布局、文章的結構以及所應用的修辭手法等。這些都對學生的寫作十分有幫助。例如，教師可以帶領學生分析景色描寫方面的課文，然后讓學生以“美麗的校園”、“美麗的家鄉”等為題進行寫作。這樣一來，學生可以依照課文進行仿寫，既能降低寫作難度，也能使學生更好的掌握寫作方法。

起步作文教學意義重大，是學生寫作的開始，需要教師創新教學方法，提升教學效果，為學生的作文寫作奠定基礎，引導學生認識到寫作的樂趣。

參考文獻

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