利用音樂區域活動促進幼兒常規培養的研究

吳曉霞 向茜

摘?要：幼兒園常規的建立是為了使幼兒的學習和生活更有規律，使幼兒在有秩序的環境中學習和發展，從而促進幼兒的自主性和獨立解決問題能力的發展。建立良好的常規是保障幼兒園一日生活和學習活動的重要條件，能夠促進幼兒良好行為習慣的養成，對幼兒的成長具有重要的意義。

關鍵詞：音樂角;區域活動;幼兒園常規;常規培養

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0075-01

皮亞杰的兒童認知發展理論認為，兒童的發展是不斷與環境相互作用的結果。在區域活動中，幼兒的學習主要是與區域空間環境和材料互動，環境一定程度上影響著幼兒對區域活動的喜愛程度和活動效果。區角活動是進行個別化教育有效的途徑，讓孩子在音樂區盡情的唱歌跳舞，盡情表達自己的情緒，同時培養幼兒的音樂素養。音樂游戲作為幼兒喜愛的學習方式正在越來越多地滲透到幼兒的日常生活和學習中，音樂對于幼兒常規培養的重要程度也越來越受到重視。因此，通過開展多樣的音樂區角游戲，可以使教師在區角的材料投放、活動指導、促進幼兒常規培養上有最直接的認知和發現，然后通過開展相應的教研活動，促進教師在該領域能力的有效提升，促進幼兒的進一步發展。

1.研究意義

（1）從生活常規上，將音樂滲透到幼兒日常生活中

為了讓幼兒能夠感受音樂之美，培養音樂鑒賞素養，建立良好的常規，我們幼兒園中的音樂角便是突破口，它既能培養幼兒的音樂素養，還能促進幼兒的常規養成。將音樂滲透到幼兒的日常生活之中，使幼兒一聽到某個樂曲，便知道要做哪些事情，使幼兒體會音樂本身蘊含的情緒與情感的同時，有利于幼兒一日生活常規的建立。

（2）從情緒情感上，使幼兒獲得愉悅情感，喚起音樂興趣

音樂區角活動不僅尊重每位幼兒，發展幼兒的探索能力與思維能力，還為其創設了適應他們發展的良好物質和心理環境。有研究指出，要想提高幼兒園音樂教育的質量，應重視幼兒園音樂教育中情感的體驗，所以，當幼兒在音樂區游戲時，幼了心情是愉悅的，能夠按照自己的意愿進行游戲。

（3）從研究和實踐層面上，提升教師隊伍整體水平

音樂區角作為區域活動開展的重要組成部分，深受幼兒喜愛，與此同時，它對于提升教師在音樂上的專業水平和素養，起著非常重要的作用。以音樂區作為切入點，讓教師能夠以更多的時間和實踐開展音樂游戲，在音樂游戲中深入觀察幼兒，了解幼兒在音樂游戲中的真實需求，從而依據本班幼兒的特點和需求開展實踐活動和研究，才能真正意義上促進教師開展教育教學活動的質量和教研水平。

2.音樂區域活動中培養幼兒常規的策略

（1）選擇符合幼兒年齡特點的音樂

音樂具有獨特的魅力，它可以促使人產生愉悅的情緒情感，能夠調動人的多種感官，音樂的節奏變化、音調起伏，都能夠影響人的情緒變化和情感體驗。安靜的音樂能夠使人冷靜、舒緩，節奏強烈的音樂能夠使人興奮。因此，教師作為幼兒音樂區域游戲的支持者、合作者和引導者，就應該充分考慮到不同年齡段幼兒的學習和興趣特點，以及不同的教育主題背景的要求，根據他們的不同需要選擇不同類型的音樂。例如，在表演活動開始前，教師可以播放輕松、舒緩的音樂，讓幼兒在放松的音樂氛圍下做好表演前的充分準備;在表演活動結束后的環節，教師可以選擇具有中等強度的節奏性的音樂，讓幼兒聽到后就意識到要盡快完成收納整理的過程，從而為下一個活動做好準備。

（2）為幼兒創造適宜的環境和氛圍

首先，音樂區域的選擇要具有獨立性。由于音樂活動是種聽覺藝術活動，所以說，要求音樂區域活動保持絕對安靜是不可能的。如果把音樂區設置在教室中央，音樂區的音樂就會不可避免地傳到其他區域，這會影響其他區域的孩子，使其無法專心活動，也就會影響到他們建立良好的常規。其次，音樂區域的布置要安全、舒適，富有趣味性。音樂區位置選好后，可用物體將音樂區和其他區域隔離，可以用簾子、書柜等。再次，要對音樂區角內的空間進行裝飾。最后，材料要多樣、多變且是便于取放的。總之，良好、適宜環境的創設是為了幼兒建立常規的必要準備和保障。

（3）將音樂自然融入幼兒的生活常規

具體形象思維是幼兒認知過程中的主要方式，他們的大多數行為和心理活動是無意性的，因此，在進行常規培養時，教師要將音樂和各種類型的語言結合才能起到更好的效果。例如，在幼兒進行表演前，先詢問幼兒應該先準備什么，后準備什么，要遵循哪些步驟，在幼兒表演后，可以引導幼兒進行交流和討論等等。

在表演區，我們投放的音樂是與孩子們一起分析過的音樂，比如，歌表演、舞蹈、律動、音樂游戲、音樂欣賞，這樣孩子們可以在區角活動中與同伴交流自己的感受，還可以自由選擇同伴進行表演合作，這不僅可以在音樂活動中體驗到合作分享的樂趣，而且他們的想法很容易被同伴激活起來，迸發出更豐富強烈的思維的火花，從而使音樂區域活動真正發揮它本身的價值，不僅能夠促進幼兒常規的培養，更能夠促進幼兒的整體發展。

參考文獻

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